Тест по теме «Однородные и неоднородные определения» 1. Данный признак не является характерным для однородных определений: 1) характеризуют предмет с одной стороны; 2) произносятся с перечислительной интонацией; 3) можно поставить союз и, если определения соединены бессоюзной связью; 4) характеризуют предмет с разных сторон. 2. Укажите однородные определения (знаки препинания не расставлены): 1) белые голубые шары; 2) старый дубовый пол; 3) новая шелковая блузка; 4) большой чёрный камень. 3. Укажите неоднородные определения (знаки препинания не расставлены): 1) Мрачный угрюмый взгляд; 2) Глиняные деревянные игрушки; 3) Старый господский дом; 4) Красные синие флаги. 4. Укажите пример с пунктуационной ошибкой: 1) Вечерний лёгкий свет алеет на полях. 2) Прошлогодняя дорожная колея заросла ромашкой. 3) Ранним майским утром на прибрежных лугах гаснут огоньки маячков. 4) В прохладный июльский день я сидел на берегу и любовался рекой. 5. В каком предложении нужно поставить запятую? 1) Мимо станции промчался длинный товарный поезд. 2) Этот маленький карманный фонарик удобен для туриста. 3) Возле поликлиники росли старые стройные берёзы. 4) На свежем снегу нетрудно было заметить заячьи беличьи следы. 6. Какое слово надо подобрать к словосочетанию фарфоровая посуда, чтобы определения стали однородными? 1) старая; 2) разбитая; 3) фаянсовая; 4) белая. 7. В каком предложении есть неоднородные определения (знаки препинания не расставлены)? 1) Мы выезжаем на великолепную сияющую под солнцем поляну. 2) Из деревни доносились торжествующие крики выпущенных на волю петухов. 3) В дальнем углу комнаты стояло пузатое ореховое бюро. 4) Пышно цвели холодной высокомерной красотой георгины. 8. В каком предложении есть неоднородные определения (знаки препинания не расставлены)? 1) Она действительно походила на молодую стройную гибкую березу. 2) Вдруг конское тревожное ржание раздалось во тьме. 3) Это был прекрасный хотя и несколько печальный город. 4) Радостное праздничное лучезарное настроение охватило меня. 9. В этом предложении между однородными определениями надо поставить запятую. 1) И вот, озаряя ухабы, взлетел раскалённый светящийся солнечный шар. 2) Давно-давно закат, чуть млея, чуть горя, померк над сонными весенними полями. 3) Меж круглых рыхлых облаков невинно небо голубеет. 4) У окошка, выходящего на восток, ветка тополя уже выбросила бледно-жёлтые клейкие листочки. 10. В этом предложении определения неоднородные, запятыми не разделяются. 1) Погода была холодная ветреная, так что сугробы намело выше окон. 2) Ласточки летали в розовеющем вечернем воздухе. 3) Тянет гарью сухой от костра распалённого жаркого. 4) Не было ни одной тучки, вследствие чего небесный свод казался голубой хрустальной чашей. 11.Однородными определениями осложнено предложение: 1) Настали темные, тяжелые дни. 2) Щеки румяны, и полны, и смуглы. 3) Желтые дубовые заросли стояли в росе. 4) На рейде стоял французский линейный корабль. 12.Неоднородные определения есть в предложении: 1) Рука была морщинистая, бледная, худая. 2) Был серенький, промозглый, ветреный день. 3) Вдали просека перерезалась высокой железнодорожной насыпью. 4) В сонном, застывшем воздухе стоял монотонный шум. 13. Укажите, где надо поставить запятые в предложении Тут были (1) яркая гвоздика (2) и красные (3) оранжевые (4) и желтые лилии. (В. Арсеньев) 1) 3. 2) 1, 2. 3) 2, 3. 4) 2, 3, 4. Тест по теме «Употребление однородных членов предложения» 1. Найдите предложение с грамматической ошибкой. 1) Мой отец хорошо знал повадки не только зверей, но и голоса птиц. 2) Пушкин описывает пугачевское восстание и критически высказывается о нем. 3) Тире ставится не только перед обобщающим словом, но и между подлежащим и сказуемым. 4) Не то мысли, не то воспоминания, не то мечты бродили в голове Оленина. 2. Найдите предложение с грамматической ошибкой. 1) Я уважаю и восхищаюсь своими родителями. 2) На выставке детского творчества можно увидеть работы как совсем юных художников, так и тех, кому исполнилось 13—15 лет. 3) Термин «женская проза» можно использовать по отношению к творчеству таких писательниц, как В. Токарева, Т. Толстая, Л. Улицкая. 4) Художники любуются природой и одухотворяют ее. 3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) Согласно правилам вводные слова выделяются на письме запятыми. 2) Жители этой местности уделяли особое внимание развитию садоводства. 3) Ввиду сложности маршрута решено было не включать в туристическую группу маленьких детей. 4) Международная общественность понимает и озабочена проблемами экономики развивающихся стран. 4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека. 2) И.С. Тургенев говорил, что Россия без любого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не проживёт. 3) Благодаря особенностям почвы на этом горном склоне можно найти чуть ли не половину всех известных дикорастущих цветов. 4) В основу стихотворения В.А. Жуковского «Певец» положены известные образы-символы - лира и венец. 5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой. 1) Этот поступок вызвал не только бурю негодования, но и удивление. 2) На встречу с пилотом пришли те, кто любит небо. 3) Этот художник – один из признанных идеологов движения и сыграл важную роль в общественной жизни. 4) В романе «Обломов» несколько главных героев. 6. Укажите предложение без грамматической (синтаксической) ошибки. 1) Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной. 2) Во встрече участвовали делегаты от следующих стран: Англия, Франция, Италия. 3) Ознакомьтесь со списком учеников, сдававших экзамен по биологии. 4) Трест организовал и руководит предприятием. 7. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное). 1) В пятом классе мы очень любили читать как сказки Пушкина, так и стихи Некрасова. 2) На столе не только лежали учебники, но и конспекты лекций. 3) Мы увлекаемся и смотрим передачи о спорте. 4) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой. 8. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой. 1) В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагическое. 2) Журналисты получили ответы на все интересующие их вопросы. 3) Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов. 4) Сюжет рассказа интересен во многих отношениях. 9. Укажите предложение без грамматической (синтаксической) ошибки. 1) Правительство неоднократно отмечало об экономической опасности неплатежей. 2) Бабушка любила и гордилась единственным внуком. 3) И в «Горячем снеге», и в «Береге» Ю.Бондарева более всего интересует одна тема: человек на войне. 4) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых площадках. 10. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой. 1) В «Ровеснике» печатают интересные статьи. 2) Общение с ребенком, захватившее меня всего, позволило по-другому взглянуть на привычные вещи. 3) Собеседник оказался жизнерадостный и весёлым человеком. 4) На песке были отчётливо видны как детские, так и взрослые следы.