(1)Декабрьский ветер леденил город. (2)Чернели от голода сверст. ники (3)Мы силели по домам и встречались друг с другом редко (4)В шкафу у мосй матери стояла стеклянная банка, и в…
(1)Декабрьский ветер леденил город. (2)Чернели от голода сверст. ники (3)Мы силели по домам и встречались друг с другом редко (4)В шкафу у мосй матери стояла стеклянная банка, и в ней, ка крупинки золота, поблёскивало пшено. (5)Из него приготовляли только суп, но оно неумолимо утекало, как песок в песочных часах (6)Я со всей наивностью мальчика, со всей юной жаждой жизни верил что человек живёт до тех пор, пока есть суп. (7)Это моё глубокое убе жление возникло, наверное, оттого, что в течение двух месяцев наше обычной едой был чай, жидкий суп и ломтик хлеба. (8)Но вот наступил день, когда пшено кончилось. (9)Мать высы. пала последнюю горсть в кастрюлю, зёрнышки стали оседать, а вода мутнеть и подёргиваться белой плёнкой. (10)Я видел, как озабочена мама, и мне стало страшно: что-то нас ждёт впереди? (11)Мать послала меня к соседям за какой-то мелочью. (12)Я вошёл в комнату, семья сидела за столом и сосредоточенно, не обрашая на меня внимания, хлебала суп. (13)Я пригляделся и увидел, что это был накрошенный в горячую воду хлеб. (14)И в тот же миг я по-настоящему обрадовался. (15)Значит, из хлеба тоже можно делать суп, и мне было странно, как я об этом не догадался раньше. (16)Теперь я знал, что у нас будет суп и жизнь будет продолжаться. (17)Жили в противоположном доме, как раз напротив наших окон, Колька и Котька. (18)Два брата. (19)… Зимой сорок первого года Кольку и Котьку я встречал редко. (20)Потух в городе свет (21)Вмёрэли в снег трамваи, (22)Шли са- чые жестокие осадные дни. (23)Однажды из своего окна я увидел Кольку и Котьку. (24)Они ли через двор к воротам и ташили за собой санки. (25)Обычные санки. (26)Пустые. (27)«Куда это они, ведь не кататься же?!» - подумал я. (28)Дня через два я снова увидел их с пустыми санками, и ещё че- резнесколько дней… (29)Как-то они попались мне навстречу, когда выходили - (30)Куда? - спросил я. (31)Дела, - уклончиво ответили братья. из ворот. (32)Я проводил их взглядом. (33)Они шли вдоль тротуара к Тучкову мосту, оба маленькие, со смешно торчашими ушами шапок, в цветных рукавицах, (34)Однако вскоре я случайно узнал, куда они ездят. (35)Мать их работала на Васильевском острове, километров за пять от дома, и каждый день часа два медленно совершала весь этот путь. (36)Она возвращалась с работы постаревшая и сидела на диване, вытянув ноги, чтобы прийти в себя. (37)Колька и Котька разували её и приносили тазик с горячей водой. (38)А потом они решили ездить на Васильевский - встречать на санках мать. (39)Мать увидела их первый раз на Большом проспекте, они стоя- ди рядом, озябшие, брови в инее, притопывали, вглядываясь в мутную даль проспекта. (40)Она рассердилась: «Куда вы?! (41)Зачем?!» (42)Но Колька - он был старшим - посмотрел на мать и строго ска- зал: - Садись. (43)Мать растерялась, заплакала, обняла сыновей, но они вывернулись из её объятий, и младший - Котька - повторил вслед за братом властно: - Садись, мама. (44)Мать села, но когда они доехали до дома, почувствовала, что устала гораздо больше, чем если бы шла пешком. (45)Всю дорогу она волновалась, порывалась встать, всё время беспокоилась, не тяже- лоли её мальчикам. (46)На следующий день они снова ждали её на проспекте. (47)И тогда мать накричала на них, сказала, что они глупят, но Колька взял её за плечи и усадил на санки. (48)А когда приехали домой, мать удивилась, что впервые после тяжёлого рабочего дня не гудят ноги,и снова слёзы навернулись у неё на глазах, но она никому их не показала. (49)Они возили мать всю зиму (50)Когда попалали под обстрел бежали в убежище, а санки стояли в подворотне. (51)Обстрел кончался, и мать ехала дальше. (52)Они пережили всю осаду и голод, и мне всегда казалось, что иначе и не могло быть, потому что они трое очень любили друг друга. Написать сочинение егэ с двумя примерами-иллюстрациями из текста и 1 литературный аргумент на тему какое влияние на поведение и характер ребенка оказывает война?.
Для написания сочинения на тему "Какое влияние на поведение и характер ребенка оказывает война?" можно использовать предложенный фрагмент текста и сделать акцент на важных моментах, касающихся эмоционального и психологического состояния детей во время войны. Вот план сочинения с примерами-иллюстрациями и литературным аргументом.
Введение
Война — это страшное испытание для всех, однако именно дети становятся ее наиболее уязвимыми жертвами. В условиях войны формируется характер детей, их внутренний мир изменяется, они учатся справляться с трудностями, что может как закалить, так и сломить их.
Основная часть
1. Пример-иллюстрация 1: Страх и забота о близких В тексте описывается, как мальчик испытывает страх из-за нехватки еды и заботится о своей матери. Он замечает её озабоченность, когда пшено заканчивается, и задается вопросом: "что-то нас ждёт впереди?". Это свидетельствует о том, как война формирует также чувство ответственности и заботы о близких. В условиях отсутствия стабильности и безопасности, дети взрослеют быстрее, берут на себя заботы, которые обычно относятся к взрослым.
2. Пример-иллюстрация 2: Эмпатия и способность к компромиссам Другим важным моментом является поддержка, которую братья Колька и Котька оказывают своей матери. Они, несмотря на свою молодость, принимают решения и заботятся о ней, когда она возвращается с работы. Это демонстрирует, как война заставляет детей проявлять заботу, сопереживание и изменять своё поведение в сторону большего участия в жизни семьи. Они делают всё, чтобы облегчить жизнь своей матери, что показывает уровень их эмпатии.
Заключение
Таким образом, война оказывает глубокое влияние на характер и поведение детей, формируя в них ответственность и способность к жертвенности. Они учатся справляться с трудностями, проявляя заботу о своих близких. Несмотря на все ужасы войны, как показывают примеры, такие условия закаляют характер и формируют личность, которая уже не может быть такой же, как раньше.
Литературный аргумент
В литературе можно вспомнить произведения, такие как "Дети подземелья" Анатолия Приставкина, где автор также иллюстрирует, как война меняет детей. Страх, забота, ответственность — все эти чувства формируют новую реальность, в которой дети вынуждены расти и адаптироваться. Война — это не только разрушение, но и шанс увидеть, как непростые обстоятельства пробуждают лучшее в человеческой природе.
Таким образом, ваше сочинение может сосредоточиться на том, как война меняет восприятие и поведение детей, придавая им новые качества и заставляя их взрослеть в сложнейших обстоятельствах.
