ОҚУ САУАТТЫЛЫҒЫ Тек бір ғана жауабы дұрыс. 1-мәтін Бақ ішінде адам болмайтын. Күндіз құс екеш құс та сайрамайтын мұнда. 17 Тек танертенгі және кешкі шактарда Гхутахтын кок жасыл…
ОҚУ САУАТТЫЛЫҒЫ Тек бір ғана жауабы дұрыс. 1-мәтін Бақ ішінде адам болмайтын. Күндіз құс екеш құс та сайрамайтын мұнда. 17 Тек танертенгі және кешкі шактарда Гхутахтын кок жасыл жазығына карай алыс таулардан қоңыр салқын самал ескенде гана құстар улапшулап коя беретін. Алайда, мұнда бағбан боп келгеніне бір жұмадай ғана болған, бұ дүниенің күйкі тірлігімен қоштаскан жиһанкез жан үшін ен ләззатты сәт таң алдындағы әупілдектің құлақ құрышын қандырар махаббат ынтығына толы, құпияға толы әні болатын. Осындай шактарда ол ұйқысы қанып, тонірекке рахаттана көз жіберетін де, бұлақтағы тастай суға жуынып, басқа жұмысқа отырмас бұрын колына қыпшағын алатын. Қос ішекті термелей отырып, әупілдек әніне құлақ тоскан күйде таңғы жұпар ауаны көкірегін кере жұтып, ойын бір арнаға түсіріп, өзінің жазбаларын жалғастыруға әзірленетін. Сайраған құстар әні оны көптен бері арман етіп жүрген музыка жайлы кітап жазуға итермелейтін. Парак-парақ қағаздар бетінде музыкалық ноталардың толып жатқан белгілері жазылған. Құстар үнінің ырғакты саздарын ден қоя тыңдап, әр дыбысқа дәл анықтама беруге тырысатын, музыка өз ойларын, түйгендерін кағаз бетіне түсіріп, оның тарихы мен теориясын жүйелеумен шұғылданды. Ал сол үздік-создык ойларын бір кітап етіп, ертедегі гректер мен индустардың музыка мен музыка аспаптары жайлы ғылымның негіздері бар еңбектерін тегіс зерттеу қажет. 1. Бағбанды ең ерекше күйге енгізетін сәтті белгілеңіз А) Таңғы жұпар ауамен тыныстауы С) Құстардың сайраған үніне тандануы Е) Әупілдектің сиқырлы әніне елтуі В) Қоңыр салқын самал желдің соғуы • D) Бұлбұлдың таңғы үнін естуі
Давайте разберём текст и выделим суть, чтобы понять, какой момент особенно влияет на настроение и состояние главного героя — садовника.
Согласно тексту, садовник испытывает особое состояние в определённые моменты:
- Он наслаждается утренним воздухом, описывается, как он вдыхает "таңғы жұпар ауаны" (утренний свежий воздух).
- Также отмечается, что он внимателен к звукам природы, в частности к "құстардың сайраған үніне" (пению птиц).
- Упоминается момент, когда он отвлекается от своих мыслей и начинает записывать идеи на бумаге, вдохновляясь "әупілдектің сиқырлы әніне" (волшебной песней певчего дрозда).
Если рассмотреть все предложенные варианты ответов, будет видно, что именно "әупілдектің сиқырлы әніне елтуі" наиболее точно отражает тот момент, когда садовник испытывает глубокие эмоции и погружается в свои мысли. Этот момент ассоциируется с полной гармонией и удовольствием от окружающего мира, что выделяет его как самый особенный.
Ответ: Е) Әупілдектің сиқырлы әніне елтуі (Затмение от волшебной песни певчего дрозда) — это улучшает его настроение и вдохновляет.
Обсуждение
12 сообщениймәтін 1. Айдостың туфлиі жыртылып калды. Ертесі сабакка киіп баратын туфли табыла қоймады. Ауылдағылар ауданға себепсіз бара бермейді. Әкесі жыртылған туфлиінің табанын алып, баска табаны тозған оқ киімге тігіп берді. Козге кораш көрінеді. Оны карап тұрған әкесі жок. «Тамаша емес пе?» деп кояды. 2. Ертесіне еріксіз әлгі аяқ киіммен мектепке барды. Галош секілді бірдеме өзі. Әшейінде партаның үстімен жүгіріп жүретін Айдос осы жолы тыныш отырды. Сұрағандарға «ауырып отырмын» дей салды. Аяғына бәрі карап отырғандай. Партаның астына тығып әлектенді. Мұғалімдер сабак сұрайды, бұл дайын емеспін дей салады. Олар да журналга тиісті бағаларын қонжитып жатыр. Тақтаға да шыкпалы. Өзін кор санады. Тамағына өксік тығылды. 4 сабак біткенше орнынан тапжылмай отырды. 3. Сабак аякталысымен мектептен жүгіре шықты. Еңірен жылап үйге келді. Үйге кірсе, жана туфли әкеліп койыпты. 1. Айдос неліктен жылап жіберді? А) Ата-анасына сенбегеніне ренжіп. С) Сабақты айтпай, тисті баға алғанына. Е) Туфлисіз калганына ренжіп. А) Қырсыккан жігіт мал таппас. В) Қалауын тапса кар жанар. С) Жылай-жылай жар қазсаң, күле-күле су ішерсің. D) Базарда бәрі бар, ақшасыз ешкім бермейді. 3.2-бөлімде қандай жағдай туралы айтылды? 11. Айдос келеңсіз жағдайга тап болды. 2. Сыныптастарының барлығы Айдостың аяқ киіміне күлді. 4. Айдос бүгінгі сабағын әдеттегідей оқыды. А) Барлығы теріс В) Барлығы дұрыс D) Бірінші Е) Екінші 5. 1-бөлім бойынша Айдос кандай әрекетке ыза болды? А)Туфлиінің жыртылғанына В) Жаңа туфли әпергеніне қуанып. D) Бүгін басынан откен жағдайға төзгеніне.
Давайте разберём текст и ответим на все вопросы.
- Айдос неліктен жылап жіберді?
Айдос мектепте жыртылған туфлимен жүрген кезде, оны күліп, батырып отырған сыныптастарының, мұғалімдердің назарынан қорқып, өзін жұбанышсыз сезінеді. Оның қорқынышы және қысымнан кейін жылап үйіне келуі, яғни, ол жыртылған туфли алып жүруі себеп болды.
Ответ: Е) Туфлисіз қалғанына ренжіп.
- 3.2-бөлімде қандай жағдай туралы айтылды?
- Айдос қиын жағдайға (жыртылған туфлимен мектепке бару) тап болды.
- Сыныптастары оның аяқ киіміне күлді.
- Айдос бүгін сабақта өзін жайсыз сезінді.
Ответ: А) Барлығы теріс. (Поскольку все утверждения о том, что происходило с Айдосом, верны.)
- 5. 1-бөлім бойынша Айдос қандай әрекетке ыза болды?
В первом разделе Айдос чувствует недовольство и разочарование из-за того, что у него были жыртылған туфли. Он недоволен ситуацией, в которой оказался.
Ответ: А) Туфлиінің жыртылғанына.
Если вам нужна дальнейшая помощь или объяснения, дайте знать!
по тому же тексту напиши 2. Қандай мақал-мәтел Айдостың қылығына сәйкес келеді? А) Қырсыккан жігіт мал таппас. С) Жылай-жылай жар казсаң, күле-күле су ішерсің. D) Базарда бәрі бар, ақшасыз ешкім бермейді. 3.2-бөлімде қандай жағдай туралы айтылды? 1. Айдос келеңсіз жағдайға тап болды. 2. сыныптастарының барлығы Айдостың аяқ киіміне күлді 2. Сыныптастарының барлығы Айдостың аяк киіміне күлді. 4. Айдос бүгінгі сабағын әдеттегідей оқыды. А) Барлығы теріс В) Барлығы дұрыс D) Бірінші Е) Екінші С) үшінші
Теперь ответим на новые вопросы, основываясь на тексте.
- Қандай мақал-мәтел Айдостың қылығына сәйкес келеді?
Айдос қиын жағдайда, жыртылған туфлимен мектепке барған кезде, ол өзін жайсыз сезініп, сыныптастарының күлкісіне ұшырады. Сондықтан оның жағдайына сәйкес келетін мақал-мәтел:
Ответ: А) Қырсыккан жігіт мал таппас. (Бұл мақалда қиындықтарға тап болған адамның қиындықтарды жеңу үшін қандай да бір әрекет жасау қажет екені айтылған).
- 3.2-бөлімде қандай жағдай туралы айтылды?
В этом разделе обсуждаются:
- Айдостың келеңсіз жағдайға тап болғаны.
- Сыныптастарының оның аяқ киіміне күлкілі реакциясы.
Поэтому утверждения:
- Айдос келеңсіз жағдайға тап болды.
- Сыныптастарының барлығы Айдостың аяқ киіміне күлді.
Ответ: А) Барлығы теріс. (Поскольку оба утверждения о ситуации верны.)
Если нужны еще какие-либо пояснения или помощь, пишите!
. Қандай мақал-мәтел Айдостың қылығына сәйкес келеді? А) Қырсыққан жігіт мал таппас. В) Қалауын тапса кар жанар. С) Жылай-жылай жар қазсаң, күле-күле су ішерсің. Е) Өтірік айтқаннан өлген ар D) Базарда бәрі бар, ақшасыз ешкім бермейді
Айдостың жағдайы мен оның әрекеттерін назарға алатын болсақ, бұл контекстте ең сәйкес келетін мақал-мәтел — Айдос жыртылған туфлимен мектепке барған кезде, ол өзінің жағдайымен қатар, өзіне деген сенімін жоғалтып, қысымға тап болғаны.
Сондықтан:
Ответ: А) Қырсыққан жігіт мал таппас. (Бұл мақал адамның қиыншылықтарға тап болғанда, өз іс-әрекеттерімен оларды жеңуге күш салуы керек екенін білдіреді.)
Оның жыртылған туфлимен мектепке баруы мен сыныптастарының күлкісі — бұл қиыншылықтармен күресетін адамға қатысты жағдай.
Тест сұрақтарына жауап беру 1. Қазақ халқының ұлттық тағамына байланыста салтын атаңдар А) сорпа дайындау Б) палау дайындау * С) соғым сою Д) кәуәп дайындау 2. Күздік дегеніміз не? А) Қыста сойылатын соғым Б) Күзде сойылатын мал еті С) Жазда таратылатын мал еті Д) Күзде сойылатын мал 3. Қазақ халқы сыйлы қонақтарға не тартады? А) малдың басын Б) малдың сирактарын С) малдың етін Д) малдың терісін 4. Соғым сойылғаннан кейін дайындалатын тағамның түрі А) қазакша сорпа Б) палау С) куырдак Д) кәуәп
Давайте ответим на ваши вопросы, основываясь на традициях казахской кухни.
Қазақ халқының ұлттық тағамына байланыста салтын атаңдар
- Ответ: С) соғым сою. (Соғым сою — қазақ халқында ұлттық дәстүр.)
Күздік дегеніміз не?
- Ответ: Б) Күзде сойылатын мал еті. (Күздік — күзде сойылатын мал етін білдіреді.)
Қазақ халқы сыйлы қонақтарға не тартады?
- Ответ: А) малдың басын. (Сыйлы қонақтарға малдың басы — ерекше құрметтелетін тағам.)
Соғым сойылғаннан кейін дайындалатын тағамның түрі
- Ответ: А) қазақша сорпа. (Соғым сойылғаннан кейін, дәстүр бойынша, қазақша сорпа дайындалады.)
Если вам нужны дополнительные пояснения или помощь, не стесняйтесь спрашивать!
5. Төмендегілердің кайсысы нан тағамдарына жатады А) шұбат Б) шұжық С) тары Д) бауырсақ 6. Наурыз көжеге қанша түрлы дәм косады? А) бес Б) екі С) сегіз Д) жеті 7. Қазақ халқы биенің сүтін не деп атайды? А) сүт Б) шұбат С) айран Д) қымыз 8. Түйенің сүті қалай аталады? А) қымыз Б) айран С) шұбат Д) каймак
Давайте ответим на ваши вопросы:
Төмендегілердің кайсысы нан тағамдарына жатады?
- Ответ: Д) бауырсақ. (Бауырсақ – қазақ ұлттық нан тағамдарының бірі.)
Наурыз көжеге қанша түрлы дәм косады?
- Ответ: С) сегіз. (Наурыз көжеде сегіз түрлі дәм болуы тиіс, бұл дәстүрлі жауап.)
Қазақ халқы биенің сүтін не деп атайды?
- Ответ: Д) қымыз. (Биенің сүті – қымыз болып аталады.)
Түйенің сүті қалай аталады?
- Ответ: С) шұбат. (Түйенің сүті – шұбат деп аталады.)
Если у вас есть дополнительные вопросы или вам нужна помощь, дайте знать!
9. Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойыңдар Түйе маған береді А)сүт Б) шұбат С) айран Д) кымыз 10 Берілген сөйлемде септеулік шылаудың қай септікпен тіркескендігін табыңдар. Біз сыныпта ұлттық тағамдар туралы оқыдық А) атау Б) барыс С) шығыс Д) комектес
Давайте ответим на ваши вопросы:
Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойыңдар: Түйе маған береді
- Ответ: А) сүт. (Түйе маған сүт береді — это правильное завершение предложения.)
Берілген сөйлемде септеулік шылаудың қай септікпен тіркескендігін табыңдар: Біз сыныпта ұлттық тағамдар туралы оқыдық.
- Ответ: Б) барыс. (Сөйлемде "туралы" септеулік шылауы барыс септігімен тіркеседі.)
Если вам нужны дополнительные пояснения или помощь, сообщите!
