11. Как на ЕГЭ (4). Стилистический анализ ... yaklass.ru Д: Прочитай текст. Укажи варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запиши номера ответов. «…
11. Как на ЕГЭ (4). Стилистический анализ ... yaklass.ru Д: Прочитай текст. Укажи варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запиши номера ответов. « Вопрос о различении признаков в предметах всего удобнее начать с примера. Апельсин характеризуется для нас извне следующими признаками: шарообразной формой, бороздчатой поверхностью, оранжевым цветом, известной величиной, известным весом и, наконец, определённым запахом. В основе раздельности этих признаков лежит раздельность реакций воспринимающих органов, именно глаза (форма, цвет, величина и свойства поверхности), осязующей руки (форма, величина, свойства поверхности), мышечного чувства (вес) и органа обоняния. Но это не всё. Если бы раздельность всех реакций восприятия чувствовалась нами столь же резко, как раздельность признаков, то наш вопрос был бы разрешён давным-давно даже для простолюдина, а этого нет. Различие признаков считается умственным разъединением их, или во всяком случае психическим процессом; и это объяснение справедливо в такой же мере, как объяснение раздельностью реакций, только в психическом процессе разъединения нет ничего умственного: оно происходит в бессознательных тайниках памяти. Дело в следующем. Если бы все вещи в мире обратились в апельсины, то возможно, что человек никогда не дошёл бы до различения всех признаков этого плода. Но так как ему приходится встречаться с круглыми формами самых разнообразных цветов, величин и веса, равно как с запахом от предметов иных форм и цвета, и так как в тайниках памяти впечатления, как бы разнородны они ни были, всегда сравниваются по сходству (или, что то же, по сходным реакциям восприятия), то из этих сравнений и вытекает обособление друг от друга форм, цвета, величины, запаха и пр. Какое бы из обоих объяснений (в сущности они тождественны) мы ни приняли, во всяком случае оказывается, что в разъединении признаков играет существенную роль организация чувствующих снарядов. Поэтому утверждать вообще, что раздельности чувствуемой соответствует раздельность реальная и что обе идут всегда параллельно, невозможно. » (По И. М. Сеченову) - 1) Характерная особенность текста — большое количество терминов, благодаря которым достигается точность и однозначность интерпретации текста. 2) Текст относится к публицистическому стилю, так как его функция — воздействовать на читателя, сформировать у него определённое мнение по обозначенной в тексте проблеме. 3) Начиная объяснение с примера, автор допускает грубую ошибку в оформлении текста. 4) Этот текст представляет собой рассуждение автора о том, как мы различаем признаки предметов. 5) С помощью лексических повторов (слов признак, орган, реакция, процесс и др.) автор акцентирует внимание читателя (слушателя) на ключевой информации
Для выполнения задания необходимо проанализировать текст и его характеристики. Мы будем рассматривать предложенные варианты ответов и определим, какие из них представляют верные характеристики фрагмента текста.
Анализ текста:
Текст обсуждает, как мы различаем признаки предметов на примере апельсина. Автор рассматривает разные чувства и их восприятие, объясняя, что различие признаков является умственным разъединением, которое связано с реакциями воспринимающих органов.
Теперь рассмотрим каждый из предложенных вариантов ответов:
Характерная особенность текста — большое количество терминов, благодаря которым достигается точность и однозначность интерпретации текста.
- Это утверждение верно. В тексте действительно присутствуют специальные термины (например, "признак", "реакции воспринимающих органов", "психический процесс"), что позволяет достичь точности в изложении мысли.
Текст относится к публицистическому стилю, так как его функция — воздействовать на читателя, сформировать у него определённое мнение по обозначенной в тексте проблеме.
- Это утверждение неверно. Текст скорее относится к научному стилю, так как он описывает процессы восприятия и анализа с использованием логики и аргументации, а не пытается воздействовать на читателя.
Начиная объяснение с примера, автор допускает грубую ошибку в оформлении текста.
- Утверждение неверное. Начало с примера является стандартной практикой в научных и образовательных текстах, и это помогает читателю легче понять материал. Это не ошибка.
Этот текст представляет собой рассуждение автора о том, как мы различаем признаки предметов.
- Это утверждение верно. Текст действительно построен как рассуждение о процессе различения признаков предметов.
С помощью лексических повторов (слов признак, орган, реакция, процесс и др.) автор акцентирует внимание читателя (слушателя) на ключевой информации.
- Это утверждение также верно. Повторение терминов помогает подчеркнуть важность описываемых понятии и делает текст более структурированным.
Итог: Верные характеристики фрагмента текста: 1, 4, 5.
Запишите номера ответов: 1, 4, 5.
