Напишите сочинение по данному тексту: (1)Погода после мокрого снега уже дня три стояла тихая, тёплая и ясная. (2)На улицах не видно было клочка снега, грязное тесто заменилось мокрой мостовой и быстрыми ручьями. (3)С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка к конюшне мимо замёрзлой кучи навоза, и около крыльца между камнями зеленела мшистая травка. (4)Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу человека: яркое, на всём блестящее, но не жаркое солнце, ручьи и проталинки, пахучая свежесть в воздухе и нежно-голубое небо с длинными прозрачными тучками. (5)Не знаю почему, но мне кажется, что в большом городе ещё ощутимее и сильнее на душу влияние этого первого периода рождения весны, — меньше видишь, но больше предчувствуешь. (6)Я стоял около окна, в которое утреннее солнце сквозь двойные рамы бросало пыльные лучи на пол моей невыносимо надоевшей классной комнаты, и решал на чёрной доске какое-то длинное алгебраическое уравнение. (7)В одной руке я держал изорванную мягкую «Алгебру» Франкера, в другой — маленький кусок мела, которым испачкал уже обе руки, лицо и локти полуфрачка. (8)Николай в фартуке, с засученными рукавами, отбивал клещами замазку и отгибал гвозди окна, которое отворялось в палисадник. (9)Его занятие и стук, который он производил, развлекали моё внимание. (10)Притом я был в весьма дурном, недовольном расположении духа. (11)Всё как-то мне не удавалось: я сделал ошибку в начале вычисления, так что надо было всё начинать сначала. (12)Мел я два раза уронил, чувствовал, что лицо и руки мои испачканы, губка где-то пропала, стук, который производил Николай, как-то больно потрясал мои нервы. (13)Мне хотелось рассердиться и поворчать; я бросил мел, «Алгебру» и стал ходить по комнате. (14)Но мне вспомнилось, что надо удерживаться от всего дурного; и вдруг я пришёл в какое-то особенное, кроткое состояние духа и подошёл к Николаю. — (15)Позволь, я тебе помогу, Николай, — сказал я, стараясь дать своему голосу самое кроткое выражение; и мысль, что я поступаю хорошо, подавив свою досаду и помогая ему, ещё более усилила во мне это кроткое настроение духа. (16)3амазка была отбита, гвозди отогнуты, рама подалась набок и вышла. — (17)Куда отнести её? — спросил я. — (18)Позвольте, я сам управлюсь, — отвечал Николай, видимо, удивлённый и, кажется, недовольный моим усердием, —.надо не спутать, а то там, в чулане, они у меня по номерам. — (19)Я замечу её, — сказал я, поднимая раму. (20)Мне кажется, что, если бы чулан был версты за две и рама весила бы вдвое больше, я был бы очень доволен. (21)Когда я вернулся в комнату, Николай крылышком сметал песок и сонных мух в растворённое окно. (22)Свежий пахучий воздух уже проник в комнату и наполнял её. (23)Из окна слышался городской шум и чиликанье воробьёв в палисаднике. (24)Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний ветерок шевелил листы моей «Алгебры» и волосы на голове Николая. (25)Я подошёл к окну, сел на него, перегнулся в палисадник и задумался. (26)Какое-то новое для меня, чрезвычайно сильное и приятное чувство вдруг проникло мне в душу. (27)Мокрая земля, по которой кое-где выбивали ярко-зелёные иглы травы с жёлтыми стебельками, блестящие на солнце ручьи, по которым вились кусочки земли и щепки, закрасневшиеся прутья сирени с вспухлыми почками, качавшимися под самым окошком, хлопотливое чиликанье птичек, копошившихся в этом кусте, мокрый от таявшего на нём снега черноватый забор, а главное — этот пахучий сырой воздух и радостное солнце говорили мне ясно о чём-то новом и прекрасном, что я не могу передать так, как воспринимал это. (28) Всё мне говорило про красоту, счастье и добродетель, говорило, что как то, так и другое легко и возможно для меня, что одно не может быть без другого и даже что красота, счастье и добродетель — одно и то же. (29) Случалось ли вам летом лечь спать днём в пасмурную дождливую погоду и, проснувшись на закате солнца, открыть глаза и в расширяющемся четырёхугольнике окна, из-под полотняной шторы, которая, надувшись, бьётся прутом о подоконник, увидать мокрую от дождя, тенистую, лиловатую сторону липовой аллеи и сырую садовую дорожку, освещённую яркими косыми лучами, услыхать вдруг весёлую жизнь птиц в саду и увидать насекомых, которые вьются в отверстии окна, просвечивая на солнце, почувствовать запах последождевого воздуха и торопливо вскочить, чтобы идти в сад порадоваться жизни? (З0)Если случалось, то вот образчик того сильного чувства, которое я испытывал в это время. Сочинение по данному тексту должно быть написано опираясь на этот план: 1 абзац: Указание проблемы исходного текста, которая уже сформулирована в задании. * В приведённом тексте известного русского писателя (публициста, прозаика и т.д. см., что написано об авторе в конце текста) ФИО ставится проблемный вопрос:... (далее переписать формулировку). ИЛИ записать проблемный вопрос с пояснением: над этим проблемным вопросом заставляет задуматься автор предложенного текста ФИО. 2 абзац: Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. В художественном тексте авторская позиция выражена косвенно (не прямо) * Писатель не выражает прямо свою позицию, но подводит читателя к мысли о том, что... В публицистическом тексте позиция автора выражена чётко и ясно * Позиция автора чётко выражена. Он убеждён, что... 3 абзац: Комментарий к авторской позиции данного текста+1-ый пример-иллюстрация с указанием и пояснением. • Раскрывая проблему, ФИО (автора текста) обращает внимание читателя на главного героя (рассказчика, героя-рассказчика) повествования, который (кратко пересказываем сюжет и подводим к примеру-иллюстрации). •Автор (с грустью, с сожалением... другие чувства) пишет, что (приводим 1-ый пример-иллюстрацию: можно цитату из текста или кратко пересказываем своими словами)... + пояснение Пояснение к примерам (художественный текст) •Автор знакомит читателя с героями текста...+ мини-вывод •Автор неслучайно обращает наше внимание на... + мини-вывод • Поступок героя показывает, что... мини-вывод •Слова (мысли) героя позволяют увидеть... + мини-вывод • Эти события автор описывает, чтобы мини-вывод • Автор хочет сказать, что....+ мини-вывод. В мини-выводе обязательно используем вводные слова (по моему мнению, по-моему, думаю, известно, на мой взгляд). Не забывайте обособлять вводные слова на письме! Например: по моему мнению, донос на друга это предательство. Пояснение к примерам (публицистический текст) •Писатель хочет сказать, что... •Этот пример показывает, что... •Смысл этого высказывания в том, что... •Эти слова убедительно доказывают, что... •Я думаю, этим примером автор хотел показать... • Приведённые слова содержат глубокий смысл... 4 абзац: 2-ой пример-иллюстрация с указанием и пояснением. •Для того чтобы читатель разобрался в чувствах (мыслях, ощущениях и т.п) героя, автор отмечает что... + пояснение +мини-вывод •В предложении № ... писатель отмечает (замечает и т.д.), что... + пояснение +мини-вывод... Автор уверен, что... 5 абзац: Указать и проанализировать смысловую связь между примерами. 1. Объяснение • Оба примера из текста объясняют важную мысль автора: (написать, какую мысль) •Размышляя над проблемой, автор хочет объяснить... •С помощью этих примеров автор объясняет, как (зачем, почему и т.д.) •Приведенные примеры позволяют автору объяснить... 2. Противопоставление •Автор противопоставляет данные примеры, чтобы показать... Противопоставляя эти примеры (поступки героев и т.п.), автор хочет подчеркнуть... •С помощью противопоставления автор показывает разные стороны... •Благодаря антитезе мы видим различные точки зрения на..., что делает рассуждение более объективным и убедительным. • Один пример противопоставлен другому, но оба они иллюстрируют важную мысль автора... 3. Сравнение •Писатель сравнивает... какие качества героев выявляются в сравнении..... •Сравнивая этих героев, мы видим.... •Благодаря сравнению писатель выделяет лучшие стороны.... •Сопоставляя различные точки зрения на интересующий его вопрос, автор показывает... • Сопоставление этих примеров позволяет автору показать сложность (неоднозначность) ситуации..... 4. Причина-следствие •Почему же герой так поступает? Ответ на этот вопрос мы находим далее. •Приведенные примеры показывают причины и следствия поступков героя... •Анализируя эти примеры, мы понимаем причину причину изображённых событий... •Таким образом, эти примеры позволяют понять, почему... 5. Определение понятия •Автор определяет значение слова «...» (раскрыть содержание понятия «...»). •Приведенные примеры показывают сложность и многогранность понятия «...» •Эти примеры позволяют лучше понять значение слова « 6 абзац: Сформулировать и обосновать своё отношение к позиции автора по проблемо текста. Привести пример-аргумент. •Я полностью согласен с автором и считаю, что... (обоснование), (Даже соглашаясь с автором, сформулируйте свою позицию иными фразами). В качестве примера-аргумента я могу привести... 1. Источником для примера-аргумента служит читательский, историко-культурный или жизненный опыт 2. Не принимаются в качестве содержательной основы для примера-аргумента комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра. 7 абзац Заключение (достаточно одного предложения) • Таким образом... (Общий объем сочинения–более 150 слов)