Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анонимного юзера 27 февраля 2025 09:23

1)Заехав в родной городок, где не был много лет, Павел Георгиевич Сафонов, походив по знакомым адресам, выяснил, что никого из друзей или родных ему в городе застать не удастся. (2)Кто-то покинул свой дом ещё во время войны, кто-то погиб на фронте, кто-то уже после поехал работать в большой город. (3)Он не знал, куда идти и кого искать. (4)Он бродил по городу без цели, и вдруг увидел свою школу. (5)Она была такой же, как в детстве. (6)Он вспомнил милую Марию Петровну, любимую учительницу математики. (7)Здесь ли она теперь? (8)Жива ли? (9)И Сафонов решил навестить её. (10)Она оказалась дома. – (11)Мария Петровна, вы меня узнаёте? – (12)Паша Сафонов, Паша?... (13)Как снег на голову, смотри-ка! – проговорила она почти испуганно, и Павлу Георгиевичу показалось, что лицо её задрожало. – (14)Садись, пожалуйста... (15)Ну, Паша, рассказывай о себе, что ты, как? (16)Ты женился? – (17)Да, Мария Петровна, – ответил Сафонов, – у меня сын, вот книгу написал... (18)Мария Петровна, давайте лучше говорить о прошлом, о школе... – (19)Я хорошо помню ваш класс. (20)Вы были озорные, способные мальчишки... (21)Ты помнишь Мишу Шехтера? – (22)Ну конечно! (23)Завидовал ему! (24)Мы в классе зачитывали его сочинения. – (25)Он стал журналистом, – медленно проговорила Мария Петровна. – (26)Часто читаю его статьи. (27)И часто вспоминаю... – (28)Он заезжал? – (29)Нет. – (30)Да, – сказал Сафонов. – (31)Разлетелись... (32)Я слышал, Витька Снегирёв – директор завода на Урале. (33)Игнатцев Сенька – начальник © СтатГрад 2024−2025 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Раскройте скобки и запишите слово «хлестать» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Я смотрю, как на улице вторые сутки (хлестать) дождь. Ответ: ___________________________. Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ2490401 6 главка, слышали? (34)А он не заезжал? (35)Гриша Самойлов – артист! (36)Помните, он корчил рожи, а вы ему сказали, что у него способности? (37)Неужели не заглядывал? (38)Мария Петровна тихонько кивнула: – Ты пей чай, Паша... – (39)А Нина Винокурова? (40)Мария Петровна не ответила. (41)Он смотрел на её сморщенные руки, на седые волосы... (42)Он подумал, что, если бы она умерла, он не знал бы этого. (43)И не знали бы другие... – (44)Мария Петровна, – еле слышным голосом, потупив взгляд, повторил Сафонов, – Витя Снегирёв, значит, не был у вас? (45)Володя Бойков, Боря Гмыря? (46)Она сидела, по-прежнему наклонив голову. – (47)Нет, Паша, – сказала она. – (48)Ко мне часто заходит Коля Сибирцев. (49)Сафонов смутно помнил Колю Сибирцева. – (50)Плохо помню его, – пожав плечами, сказал он. – (51)Забыл! – (52)Очень плохо, – не то насмешливо, не то осуждающе проговорила Мария Петровна. (53)Они помолчали. (54)Но от этих последних слов «очень плохо» Сафонову было не по себе: он понял двойной их смысл. – (55)Я прочитала с интересом твою книгу – ты стал хорошим писателем. (56)Когда увидела, сразу дала тебе телеграмму. (57)Он теперь отчётливо и хорошо вспомнил, что он действительно получил телеграмму два года назад среди кучи других и не ответил на неё, хотя ответил на другие. (58)Мария Петровна, помолчав, вдруг спросила робко: – Скажи, Паша, хоть капелька моей доли есть в твоей работе? – (59)Мария Петровна, что вы говорите? – в замешательстве пробубнил он. – (60)Если бы не вы!.. (61)Они простились. (62)Всю дорогу до Москвы Сафонов переживал чувство жгучего, невыносимого стыда. (63)Он думал о Витьке Снегирёве, о Шехтере, о Самойлове... (64)Он зашёл на почту и дал телеграмму на имя Марии Петровны. (65)В телеграмме этой было два слова: «Простите нас». НАЙДИ В ТЕКСТЕ ЭПИТЕТЫ И НАПИШИТЕ ЗАЧЕМ ОНИ ТУТУ

Ответ нейросети

27 февраля 2025 09:23

В данном тексте представлены различные эпитеты — описательные слова, которые придают выразительность и живость описываемым объектам или персонажам. Давайте выделим некоторые из них и объясним, зачем они используются.

  1. "милую Марию Петровну" - Эпитет "милую" показывает отношение героя к учительнице, подчеркивая, что она вызывала у него тёплые воспоминания, была любимой фигурой в его школьной жизни.

  2. "любимую учительницу математики" - Здесь "любимую" акцентирует, что учительница оказала большое влияние на Павла Георгиевича и оставила яркий след в его жизни.

  3. "озорные, способные мальчишки" - Эпитеты "озорные" и "способные" демонстрируют характеристику класса как активных и талантливых детей, что придаёт живость и динамичность описанию.

  4. "красивые глаза" - Если такие эпитеты были бы в тексте, они бы служили для создания более полного образа персонажа, привлекающего внимание.

  5. "сморщенные руки" - Этот эпитет демонстрирует возраст и опыт Марии Петровны, вызывает у читателя ощущение её старости и уязвимости.

Эпитеты в тексте выполняют несколько функций:

  • Создают образ - Помогают читателю ярче представить персонажей и их состояние.
  • Передают эмоции - Выражают чувства и мысли персонажей, создают эмоциональную связь с читателем.
  • Углубляют смысл - Позволяют лучше понять отношения между героями, их прошлое и жизненные обстоятельства.

Каждый эпитет в тексте выполняет свою роль, оживляя и углубляя повествование.

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

1)Заехав в родной городок, где не был много лет, Павел Георгиевич Сафонов, походив по знакомым адресам, выяснил, что никого из друзей или родных ему в городе застать не удастся. (2)Кто-то покинул свой дом ещё во время войны, кто-то погиб на фронте, кто-то уже после поехал работать в большой город. (3)Он не знал, куда идти и кого искать. (4)Он бродил по городу без цели, и вдруг увидел свою школу. (5)Она была такой же, как в детстве. (6)Он вспомнил милую Марию Петровну, любимую учительницу математики. (7)Здесь ли она теперь? (8)Жива ли? (9)И Сафонов решил навестить её. (10)Она оказалась дома. – (11)Мария Петровна, вы меня узнаёте? – (12)Паша Сафонов, Паша?... (13)Как снег на голову, смотри-ка! – проговорила она почти испуганно, и Павлу Георгиевичу показалось, что лицо её задрожало. – (14)Садись, пожалуйста... (15)Ну, Паша, рассказывай о себе, что ты, как? (16)Ты женился? – (17)Да, Мария Петровна, – ответил Сафонов, – у меня сын, вот книгу написал... (18)Мария Петровна, давайте лучше говорить о прошлом, о школе... – (19)Я хорошо помню ваш класс. (20)Вы были озорные, способные мальчишки... (21)Ты помнишь Мишу Шехтера? – (22)Ну конечно! (23)Завидовал ему! (24)Мы в классе зачитывали его сочинения. – (25)Он стал журналистом, – медленно проговорила Мария Петровна. – (26)Часто читаю его статьи. (27)И часто вспоминаю... – (28)Он заезжал? – (29)Нет. – (30)Да, – сказал Сафонов. – (31)Разлетелись... (32)Я слышал, Витька Снегирёв – директор завода на Урале. (33)Игнатцев Сенька – начальник © СтатГрад 2024−2025 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Раскройте скобки и запишите слово «хлестать» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Я смотрю, как на улице вторые сутки (хлестать) дождь. Ответ: ___________________________. Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ2490401 6 главка, слышали? (34)А он не заезжал? (35)Гриша Самойлов – артист! (36)Помните, он корчил рожи, а вы ему сказали, что у него способности? (37)Неужели не заглядывал? (38)Мария Петровна тихонько кивнула: – Ты пей чай, Паша... – (39)А Нина Винокурова? (40)Мария Петровна не ответила. (41)Он смотрел на её сморщенные руки, на седые волосы... (42)Он подумал, что, если бы она умерла, он не знал бы этого. (43)И не знали бы другие... – (44)Мария Петровна, – еле слышным голосом, потупив взгляд, повторил Сафонов, – Витя Снегирёв, значит, не был у вас? (45)Володя Бойков, Боря Гмыря? (46)Она сидела, по-прежнему наклонив голову. – (47)Нет, Паша, – сказала она. – (48)Ко мне часто заходит Коля Сибирцев. (49)Сафонов смутно помнил Колю Сибирцева. – (50)Плохо помню его, – пожав плечами, сказал он. – (51)Забыл! – (52)Очень плохо, – не то насмешливо, не то осуждающе проговорила Мария Петровна. (53)Они помолчали. (54)Но от этих последних слов «очень плохо» Сафонову было не по себе: он понял двойной их смысл. – (55)Я прочитала с интересом твою книгу – ты стал хорошим писателем. (56)Когда увидела, сразу дала тебе телеграмму. (57)Он теперь отчётливо и хорошо вспомнил, что он действительно получил телеграмму два года назад среди кучи других и не ответил на неё, хотя ответил на другие. (58)Мария Петровна, помолчав, вдруг спросила робко: – Скажи, Паша, хоть капелька моей доли есть в твоей работе? – (59)Мария Петровна, что вы говорите? – в замешательстве пробубнил он. – (60)Если бы не вы!.. (61)Они простились. (62)Всю дорогу до Москвы Сафонов переживал чувство жгучего, невыносимого стыда. (63)Он думал о Витьке Снегирёве, о Шехтере, о Самойлове... (64)Он зашёл на почту и дал телеграмму на имя Марии Петровны. (65)В телеграмме этой было два слова: «Простите нас». НАЙДИ В ТЕКСТЕ ЭПИТЕТЫ И НАПИШИТЕ ЗАЧЕМ ОНИ ТУТУ
В данном тексте представлены различные эпитеты — описательные слова, которые придают выразительность и живость описываемым объектам или персонажам. Давайте выделим некоторые из них и объясним, зачем они используются. 1. **"милую Марию Петровну"** - Эпитет "милую" показывает отношение героя к учительнице, подчеркивая, что она вызывала у него тёплые воспоминания, была любимой фигурой в его школьной жизни. 2. **"любимую учительницу математики"** - Здесь "любимую" акцентирует, что учительница оказала большое влияние на Павла Георгиевича и оставила яркий след в его жизни. 3. **"озорные, способные мальчишки"** - Эпитеты "озорные" и "способные" демонстрируют характеристику класса как активных и талантливых детей, что придаёт живость и динамичность описанию. 4. **"красивые глаза"** - Если такие эпитеты были бы в тексте, они бы служили для создания более полного образа персонажа, привлекающего внимание. 5. **"сморщенные руки"** - Этот эпитет демонстрирует возраст и опыт Марии Петровны, вызывает у читателя ощущение её старости и уязвимости. Эпитеты в тексте выполняют несколько функций: - **Создают образ** - Помогают читателю ярче представить персонажей и их состояние. - **Передают эмоции** - Выражают чувства и мысли персонажей, создают эмоциональную связь с читателем. - **Углубляют смысл** - Позволяют лучше понять отношения между героями, их прошлое и жизненные обстоятельства. Каждый эпитет в тексте выполняет свою роль, оживляя и углубляя повествование.