Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Маслении)нца миф.логический п...реондая с...мволизир навший зиму и смерть (2) Чучело Масленницы огромную соломе(или)ую бабу в начал Масле(или)ой недел... встречали с вел. чалыпными песнями вчили в санях к.тали с горок. (3) В последний день празника Прощ... (или)ое воскресене Масае(или)ицу разумеется пр........жали, её х........нили ра...рывали на части или с.гали. (4) Через «прощальный» костёр прыгали. (5) В (не) которых местах в нём сжгали весь собра(или)ый в деревн... мусор или бр...сали в огонь скоромную пищу блина масло яйца. (6) Уголь и пеп... от масл........чного костра зарывали в снег или разве...вали над полем. (7) Считалось, что так земля быстрее прогрес. (т,тъ)ся и душе родит (8) Обряд «похорон» Масле(н, нн)ица был тесно связан с р...туальным смехом. (9) (По) этому ск...гание сопр.......ждалось пр...це(с,се)ией из ряжении)ых раз...гр..вались народные к... медии. (10) Крестьян... вид...тали в рассказ о жит...е-быт...е главных п...рсонаж... Масле(нии)ицы Блина и Воеводы р...альные события высме...вая всем известные пр. ступки одисельная. 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в пих тип подчинительной связи. 1) сжигали мусор 2) тесно связан 3) скоромную пищу 4) через костер 3. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу. 4. Определите вид односоставного предложения 4. Залишите ответ. 5. Среди предложений 25 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: Выпишите номер этого предложения. 6. Среди предложений 13 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. 7. Среди предложений 8-10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. 8. Среди предложений 37 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним. 9. Выполните синтаксический анализ предложения 6. 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(ий). 1) Эту масленичную забаву придумали в Сибири, распространившись в некоторые центральные губернии. 2) Во время кулачных боёв запрещалось не только умышленно наносить друг другу серьёзные увечья, но и метить за личные обиды. 3) Скативший на коленях парень, девушку с горы, имел право прилюдно поцеловать се. 4) Лихие парни могли скатиться с горы, стоя на ногах, схватившись друг за друга «паровозиком».

Давайте разберем вашу задачу пошагово. ### 1. Раскроем скобки и исправим ошибки **Исправленный текст:** (1) Масленица – мифологический персонаж, символизирующий пришедшую зиму и смерть. (2) Чучело Масленицы – огромную соломенную бабу – в начале Масленой недели встречали с веселыми чалмы, пели, везли в санях, катали с горок. (3) В последний день праздника, Прощеное воскресенье, Масленицу, разумеется, провожали, её хороводы разрывали на части или сжигали. (4) Через «прощальный» костёр прыгали. (5) В некоторых местах в нём сжигали весь собранный в деревне мусор или бросали в огонь скоромную пищу: блины, масло, яйца. (6) Уголь и пепел от масленичного костра закапывали в снег или развеивали над полем. (7) Считалось, что так земля быстрее прогреется и душа родит. (8) Обряд «похорон» Масленицы был тесно связан с ритуальным смехом. (9) По этому скомкание сопровождалось процессией из разряженных разодетых народных комедий. (10) Крестьяне видели в рассказах о житие-бытие главных персонажей Масленицы: Блина и Воеводы, реальные события высмеивая. ### 2. Подчинительные словосочетания и типы подчинения 1) **сжигали мусор** - вид подчинительной связи: прямое (неоднородное) 2) **тесно связан** - вид подчинительной связи: связь прилагательного 3) **скоромную пищу** - вид подчинительной связи: непрямое (определение) 4) **через костёр** - вид подчинительной связи: обстоятельство (предложный) ### 3. Грамматическая основа предложения 1 **Грамматическая основа:** Масленица (подлежащее) – символизирует (сказуемое). ### 4. Вид односоставного предложения В предложении 4 – «Через «прощальный» костёр прыгали» – определяем, что это двусоставное предложение, так как в нем есть подлежащее и сказуемое. ### 5. Поиск предложения согласно схеме Чтобы найти предложение, соответствующее данной схеме, нужно изначально знать, что подразумевается под схемой. Если схема будет известна, можно будет сопоставить. ### 6. Обособленное согласованное распространённое определение **Предложение с обособленным определением:** Предложение 6. Уголь и пепел **от масленичного костра** закапывали в снег или развеивали над полем. **Условия обособления:** Обособляются согласованные определения, которые относятся к слову, находящемуся в определённом контексте для уточнения его значения. ### 7. Обособленное обстоятельство **Предложение с обособленным обстоятельством:** Предложение 10. **По этому** скомкание сопровождалось процессией из разряженных разодетых народных комедий. **Условия обособления:** Обстоятельства, выраженные вводными словами, выделяются запятыми. ### 8. Вводное слово **Вводное слово:** По этому **Синоним:** Поэтому ### 9. Синтаксический анализ предложения 6 **Предложение:** Уголь и пепел от масленичного костра закапывали в снег или развеивали над полем. - Состав: сложносочиненное - 1 часть: «Уголь и пепел от масленичного костра» — подлежащее (существительное) - 2 часть: «закапывали в снег» — сказуемое (глагол) - 3 часть: «или развеивали над полем» — пояснительное сказуемое (глагол). ### 10. Исправление ошибок в предложениях 1) Исправленный вариант: **Эту масленичную забаву придумали в Сибири и распространили в некоторые центральные губернии.** 2) Исправленный вариант: **Во время кулачных боёв запрещалось не только умышленно наносить друг другу серьёзные увечья, но и метить за личные обиды.** (возможно, лишнее «не только» и «но и») 3) Исправленный вариант: **Скатившийся на коленях парень, девушку с горы, имел право прилюдно поцеловать её.** 4) Исправленный вариант: **Лихие парни могли скатиться с горы, стоя на ногах, схватившись друг за друга «паровозиком».** Если есть еще вопросы или требуется помощь с другими задачами, напишите!