Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. (1) Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать. (2) Всё это: звуки и запахи, тучи и люди – было красиво и грустно. (3) Жизнь обладает одним чудесным свойством: она, как хлеб, не приедается. (4) Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает. (5) Микеланджело писал о себе: «Не родился еще человек, который, подобно мне, был бы столь склонен любить людей». (6) Момент образования айсберга – грандиозное и страшное зрелище: откол сопровождается грохотом, напоминающим пушечную канонаду, а гладкая морская поверхность в это время приходит в сильное волнение. (7) Мы наткнулись на участок скалы с несомненными следами костра: кружком лежали камни, а между ними уголь и обгоревшие поленья.

Чтобы найти предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом, сначала нужно проанализировать каждое из предложений и определить, по какому принципу используется двоеточие. 1. **Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать.** Здесь двоеточие стоит перед пояснением или уточнением. То есть вторая часть объясняет причину, почему профессор закрыл окно. 2. **Всё это: звуки и запахи, тучи и люди – было красиво и грустно.** Двоеточие также стоит перед пояснением. Вторая часть продолжает мысль, объясняя, что именно относится к "всё это". 3. **Жизнь обладает одним чудесным свойством: она, как хлеб, не приедается.** Здесь двоеточие используется для введения примера или пояснения, которое раскрывает, в чем именно состоит "чудесное свойство" жизни. 4. **Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает.** В этом предложении двоеточие стоит перед прямой речью или описанием действия, которое происходит в момент чувства. 5. **Микеланджело писал о себе: «Не родился еще человек, который, подобно мне, был бы столь склонен любить людей».** Двоеточие здесь используется для введения прямой речи. Это правило отличается от предыдущих. 6. **Момент образования айсберга – грандиозное и страшное зрелище: откол сопровождается грохотом, напоминающим пушечную канонаду, а гладкая морская поверхность в это время приходит в сильное волнение.** В этом случае двоеточие стоит перед пояснением, уточняющим, что происходит в момент образования айсберга. 7. **Мы наткнулись на участок скалы с несомненными следами костра: кружком лежали камни, а между ними уголь и обгоревшие поленья.** Двоеточие используется для пояснения, что конкретно обнаружили на участке скалы. Теперь, проанализировав все предложения, можно выделить те, в которых двоеточие используется для пояснения или разъяснения: - (1) Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать. - (2) Всё это: звуки и запахи, тучи и люди – было красиво и грустно. - (3) Жизнь обладает одним чудесным свойством: она, как хлеб, не приедается. - (6) Момент образования айсберга – грандиозное и страшное зрелище: откол сопровождается грохотом, напоминающим пушечную канонаду, а гладкая морская поверхность в это время приходит в сильное волнение. - (7) Мы наткнулись на участок скалы с несомненными следами костра: кружком лежали камни, а между ними уголь и обгоревшие поленья. То есть, в предложениях (1), (2), (3), (6) и (7) двоеточие используется в соответствии с одним и тем же правилом – для пояснения.