3.разбейте СКС на смысловые группы. ) Дома было тепло и сухо. 2) Мне Тяжело. 3) утром было еще темно. 4) Васа ДНГ скучен. 5) не дать ему спуститься по лестнице. 6) сожалею, что…
3.разбейте СКС на смысловые группы. ) Дома было тепло и сухо. 2) Мне Тяжело. 3) утром было еще темно. 4) Васа ДНГ скучен. 5) не дать ему спуститься по лестнице. 6) сожалею, что скоро придется бросить вас. 7) холодно человеку без песни. 8) в городе спокойно. 9) возможно плетение лучше. 10) невозможно не увидеть, что происходит в стране. 11) курить в дорогих местах нельзя. 12) мне стыдно не выполнить задание. V физическое состояние природы и окружающей среды оценка действий население среда Болезненно, скучно холодно, жалко Теплый и сухой, темный, тихий, Лень, хорошо, нельзя, Стыд Извлеките, на относительном уровне укажите, какой частью речи является слово. Подчеркнуть член жюри. Дети сегодня оделись теплее.2. Ты прав: поэту легче жить - в свободном слове рад. (Некрасов н. 3.я пою тебе свою последнюю песню-посвящаю тебе. Но не его ребенок будет веселее и грустнее, чем раньше, потому что его сердце темнее. Еще более отчаянному едоку. (Некрасов Н.4.солнце нагревается теплее.5. С твоим талантом стыдно спать лежа, стыдно за красоту долин, небес и морей, стыдно и за обаятельную ласку. сеять. (Некрасов Н.6.скоро начнется потепление.7. Чем дальше, тем выше деревья, а тени и длиннее, и длиннее. (Некрасов Н. всем стало веселее.9.дни стали холоднее. Комплексный анализ текста. ко. Среди деревьев поднимается прямой дым, как столб. Так тепло, так светло Красный, тихий, как не бывает весной. А смелые, живущие под окнами, под сотнями, ведут себя живо весной у кого-то в носу даже был пух, на котором можно было гнездиться. Они занимают свое место: им хорошо, нам тоже не мешают! Да, вот такое утро как будто каждое живое существо на земле нашло свое место, и кто есть кто, а кто нет шет: вот настоящий образ мира. Пришвина) Прочтите текст. Что вы знаете об авторе текста? 2.отредактируйте тему и основную мысль текста. Сколько микротем в тексте
Давайте рассмотрим вашу задачу. Мы будем разбираться с разными частями текста, делить их на смысловые группы и выполнять другие указанные задания.
Задача 1: Разделение СКС на смысловые группы
Для начала, давайте выделим смысловые группы из предложенных вами фраз:
Физическое состояние природы и окружающей среды:
- Дома было тепло и сухо.
- Утром было еще темно.
- Холодно человеку без песни.
- В городе спокойно.
- Возможно, плетение лучше.
- Курить в дорогих местах нельзя.
- Сожалею, что скоро придется бросить вас.
- (Здесь мы описываем состояние окружающей среды и человека в ней).
Оценка действий:
- Мне тяжело.
- Васа ДНГ скучен.
- Невозможно не увидеть, что происходит в стране.
- Мне стыдно не выполнить задание.
- (Эти фразы касаются оценок действий или состояний.)
Другие выражения:
- Не дать ему спуститься по лестнице.
- (Эта фраза не вписывается в предыдущие группы, но относится к действиям.)
Задача 2: Член жюри и часть речи
Теперь давайте перейдем к вопросу об определении частей речи и созданию предложения с членом жюри.
- Части речи:
- "Дети" - существительное (подлежащее).
- "оделись" - глагол (сказуемое).
- "теплее" - сравнительная степень прилагательного (обстоятельство).
Также нужно подчеркнуть член жюри. Например, в предложении "Член жюри оценил выступление." слово "жюри" — сущ. в родительном падеже (член чего?).
- Пример отредактированного текста:
- Например, можно изменить "мне стыдно не выполнить задание" на "я испытываю стыд за невыполнение задания".
Задача 3: Комплексный анализ текста
Об авторе текста:
- Писатель Пришвин — русский писатель, который писал о природе, соединив свои наблюдения с философскими раздумьями. Он интересовался вопросами человеческого бытия и его роли в природе.
Тема и основная мысль текста:
- Тема: Взаимосвязь человека с природой и окружающим миром.
- Основная мысль: Каждое живое существо на земле находит свое место в мире, что создаёт гармонию.
Задача 4: Микротемы текста
- Микротемы могут включать:
- Природа весной.
- Чувства человека в контексте окружающей среды.
- Гармония между человеком и природой.
Заключение
Таким образом, мы разделили текст на смысловые группы, определили части речи в примерах, прокомментировали информацию об autor'e текста и сформулировали основные идеи. Если у вас есть дополнительные вопросы или уточнения, не стесняйтесь их задавать!
