Задание 1 Существуют разные точки зрения на соотношение биологического и социального в структуре личности. Первая. Личность формируется обществом; биологические же особенности человека не оказывают на процесс существенного влияния. Вторая. Личность определяется биологическими, наследственнымя факторами; никакое общество не может изменить то, что заложено в человеке природой. Третья. Личность есть феномен общественного развития человека сложный процесс развития и формирования личности обусловлен единством биологического и социального. В этом процессе биологические факторы выступают как природные предпосылки, а социальные - как движущая сила психического развития человека в формировании его личности. Какую из указанных точек зрения следует считать правильной? Почему? Задание 2 Выделите особенности, которые отражают поведение индивида, и особенности, которые отражают поведение личности. Дайте обоснование своего выбора. Старательность, низкая адаптация к темноте, общительность, хорошая координация обеих рук, медленная скорость узнавания, большая эмоциональная возбудимость, трудолюбие, аккуратность, высокая сенсорная чув ствительность. Задание 3 Из приведенных примеров выберите те, которые характера- зуют поведение человека как индивида и как личность. Обоснуйте ответы. a) У девочки наблюдается медлительность в моторике, в речи, в мышлении, в возникновении чувств. Она медленно и с трудом переключаетс с одного вида деятельности на другой. б) Сотрудник рассказывает коллеге, как он распределяет рабочее время. b) Учитель внес предложения, осуществление которых значительно повысило успеваемость в школе. г) У студента К. прекрасная дикция и приятный голос. д) Мальчик записался в шахматный клуб. e) Девушка отличается выразительной мимикой, резкими движениями и быстрой походкой. задание 4. Напышите перечень личностных свойств и распределите их по груп- в соответствии с психологической структурой личности: познава- ая сфера, потребностно-мотивационная сфера, эмоциональная сфера. зевая сфера, способности, характер, самосознание. Задание 5 Приведите примеры проявления такого личностного свойства, как совожность на различных возрастных этапах - в подростковом, зре- старческом возрасте. Задание 6 Спрогнозируйте, какие личностные черты могут сформироваться зребенка в различных социальных условиях: при благоприятных ввоблагоприятных воспитательных воздействиях. Задание 7 Составьте психологический портрет хорошо знакомого вам чело- ха. Перечислите основные личностные черты, которыми он обладает. Езишите, как можно взаимодействовать с данным человеком, учитывая кбенности его личности.

Эти задания касаются психологии и развития личности, и их решение требует понимания ключевых концепций. Давайте разберем каждое задание шаг за шагом. ### Задание 1 **Точки зрения на соотношение биологического и социального в структуре личности:** 1. **Первая точка зрения:** утверждает, что личность формируется исключительно обществом. Это означает, что все аспекты личности зависят от социальных взаимодействий и окружения, а природа не играет значительной роли. Однако, такая точка зрения игнорирует некоторые биологические факторы, такие как наследственность, генетика и физические особенности. 2. **Вторая точка зрения:** утверждает, что личность определяется биологическими особенностями и наследственными факторами. Это также упрощает понимание личности, являясь однозначной, лишает разнообразия человеческого опыта и взаимодействия с обществом. 3. **Третья точка зрения:** считает личность результатом единства биологического и социального. Здесь подчеркивается, что биологические факторы создают условия для психического развития, тогда как социальные факторы служат движущей силой. Это наиболее целостный подход, так как он охватывает как природу, так и среду. **Правильной следует считать третью точку зрения**, так как она учитывает оба аспекта и представляет личность как динамическую конструкцию, формирующуюся в взаимодействии с окружающей средой. ### Задание 2 **Особенности, отражающие поведение индивида и личность:** 1. **Поведение индивида:** - Низкая адаптация к темноте (физиологический аспект) - Хорошая координация обеих рук (способности) - Медленная скорость узнавания (когнитивные особенности) - Высокая сенсорная чувствительность (физиологическая особенность) 2. **Поведение личности:** - Старательность (мотивация) - Общительность (социальные навыки) - Эмоциональная возбудимость (эмоциональная сфера) - Трудолюбие (характер) - Аккуратность (личный стиль) **Обоснование:** Поведение индивида связано с физиологическими и психологическими аспектами, тогда как поведение личности отражает социальные и эмоциональные характеристики, которые становятся заметными в взаимодействии с другими. ### Задание 3 **Классификация примеров поведения:** a) **Индивид** - медлительность в моторике, в речи и т.д., это физиологическая особенность. б) **Личность** - распределение рабочего времени говорит о профессиональных навыках и личных установках. в) **Личность** - внесение предложений для повышения успеваемости отражает социальные взаимодействия и заботу об обществе. г) **Индивид** - хорошая дикция и голос демонстрируют способности, но не личность. д) **Личность** - запись в шахматный клуб - выбор, объединяющий интересы и социальные взаимодействия. е) **Индивид** - мимика и движения являются физическими реакциями. ### Задание 4 **Перечень личностных свойств по группам:** 1. **Познание:** любознательность, креативность, аналитические способности. 2. **Потребностно-мотивационная сфера:** трудолюбие, настойчивость, стремление к достижению. 3. **Эмоциональная сфера:** эмоциональная стабильность, эмоциональная чувствительность. 4. **Способности:** музыкальные, художественные, математические навыки. 5. **Характер:** щедрость, доброта, честность. 6. **Самосознание:** способность к самоанализу, уровень самоуважения. ### Задание 5 **Примеры проявления стесняемости:** - **Подростковый возраст:** Дети могут стесняться говорить перед классом или знакомиться с новыми людьми на школьных мероприятиях. - **Зрелый возраст:** Взрослые могут испытывать стеснение при выступлении на работе или в новых социальных ситуациях. - **Старческий возраст:** Люди могут быть стеснительными в общественных местах или обсуждениях личной жизни. ### Задание 6 **Прогноз личностных черт ребенка:** - **При благоприятных условиях воспитания:** ребенок может развить уверенность в себе, социализацию, доброжелательность и эмоциональную стабильность. - **При неблагоприятных условиях:** может развиться замкнутость, тревожность, агрессивность и неуверенность в себе. ### Задание 7 **Психологический портрет знакомого человека:** **Личностные черты:** дружелюбие, организованность, эмпатия, высокая трудоспособность. **Способы взаимодействия:** - Поддерживать дружелюбный и открытый диалог. - Уважать его организованность, создавая ясные планы и ожидания. - Быть внимательным к его чувствам, чтобы способствовать более глубокому взаимодействию. Эти задания помогут вам глубже понять концепции психологии и развить аналитические навыки. Если есть необходимость в процессе или объяснениях конкретных моментов, обращайтесь!