Контрольная работа 1. Поставьте нужные орфограммы вместо многоточий. Мин ашытып яза... Ашыкма, ма...ур яз. Апа д.фт...р тикшера. 2. Выделите грамматические основы. Мин кича циркта…

Давайте разберем заданные задачи по порядку.

Задача 1: Орфография

Вам нужно вставить нужные орфограммы вместо многоточий. Вот как это можно сделать:

1. Мин ашытып яза алмый. (ассоциируется с "не могу писать")
2. Ашыкма, ма нсур яз. (слово "нсур" указывает на то, что нужно быть аккуратным, поэтому можно использовать часть из "научно" или "долго думай")
3. Апа диктатор тикшерә. (правильное окончание для слова "диктатор")

Задача 2: Грамматические основы

В данном задании нужно указать подлежащее и сказуемое в предложениях:

1. Мин – подлежащее; ял иттем – сказуемое.
2. Опера жырчысы Федор Шаляпин – подлежащее; яшәгән – сказуемое.

Задача 3: Составление предложений

Теперь мы должны составить предложения из данных слов:

1. Ул янында мәчет тотты. (можно изменить слово, чтобы избежать ошибки)

2. Автобуста өлкән кешеләргә урын бирергә кирәк.

3. Сез хөрмәт итегез өлкәннәрне һәрвакыт.

Задача 4: Перевод на татарский язык

Теперь переведем указанные предложения на татарский:

1. Старшими мы называем бабушек, дедушек, родителей, братьев, сестер.
   Без өлкәннәр дип әбиләрне, бабайларны, ата-аналарны, агаларыбызны, апаларыбызны атыйбыз.

2. Старшие не всегда довольны младшими.
   Өлкәннәр һәрвакыт кечкенәләргә канәгать түгел.

3. Надо уважать старших, помогать им и находить общий язык.
   Өлкәннәрне хөрмәт итәргә, аларга ярдәм итәргә һәм уртак тел табарга кирәк.

Задача 5: Реплики по ситуациям

Теперь напишем реплики для указанных ситуаций:

1. Спросите у друга, как он провел выходные дни.
   Сәлам! Ничек узды синең ял көннәрең?

2. Сообщите бабушке, что вы пойдёте в театр.
   Әби, мин бүген театрга барам.

3. Как скажете о том, что хотите прочитать книгу.
   Мин китап укырга телим.

Надеюсь, это подробное решение поможет вам лучше понять заданные задачи! Если есть дополнительные вопросы, не стесняйтесь задавать их!