7.  Выпишите слова, в которых пропущена безударная чередующаяся гласная в корне слова. Пром..чить ноги, препод..ватель танц..в, распол..гаться на д..ване, в..днеется вд..леке, пом..риться с т..варищем, см..треть с зам..ранием, изменение прил..гательных, заст..лить п..стель, подг..товить выступление. 8.  Заполните таблицу: спишите предложения, раскрывая скобки в выделенных словах. 1)  Они увидели (не)скошенный луг. 2)  (В)течение лета мы много путешествовали. 3)  (На)встречу бежал пёс, издали заметивший хозяина. 4)  Пороги (в)течении реки были серьёзным препятствием. 5)  (Не)широкая тропинка вела через поле в дальнюю рощу. 6)  (Не)приятель готовился к обороне, а мы  — к наступлению. 7)  Так(же), как и в прошлый раз, ребята отправились на экскурсию в субботу. 8)  Алексей Иванович потянулся к портфелю, что(бы) достать из него свежую газету. Часть речи выделенного слова Предложения (для каждой части речи может быть выбрано одно или два предложения) Имя существительное /имя существительное с предлогом Имя прилагательное Наречие Причастие Предлог Союз 9.  (1)Природа никогда не создаёт шума. (2)Она учит человека величию в тишине. (3)Молчит солнце.(4)Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5)Мало и редко слышим мы что-либо из сердцевины земли». (6)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7)Даже море способно к «глубокой тишине». (8)Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно... (9)А человек шумит. (10)Он шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12)Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху,  — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13)Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14)Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15)Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио  — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16)Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17)Шум  — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18)Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19)Он не таит в себе ничего духовного. (20)Он «говорит», не имея что сказать. (21)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга  — шум. (22)При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23)Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24)Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25)Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26)Послушай-ка! (27)Впрочем, мне нечего тебе сказать!..» (28)И снова... (29)И снова... (30)Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31)И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32)Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33)Он оглушает человека, поглощает его. (34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух». (35)Шум перекрывает всё: во внешнем  — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36)Во внутреннем  — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37)Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38)Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное. (39)Робка также и муза. (40)Как легко спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её сущность, голос её нежен. (42)А шум  — дерзкий парень. (43)Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки... (45)От этого бедствия я не знаю утешения. (46)Есть только одно: побороть шум... (По И. Ильину*)  *Иван Александрович Ильин (1882-1954)  — известный русский философ, правовед, литературный критик, публицист. Запишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста. 10.  Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте.  1)  Решать (предложение 8)  — Обдумав, прийти к какому-н. выводу, к необходимости каких-н. действий. Р. учиться. Решил, что пора действовать. 2)  Великий (предложение 8)  — Выдающийся по своему значению, влиянию, по своим достоинствам; очень важный. В-ая цель. В-ое открытие 3)  Пустой (предложение 21)  — перен. Бессодержательный, неосновательный, несерьёзный. П. разговор. По-пустому (нареч.) тратить время 4)  Рождение (предложение 36)  — перен., кого-что. Дать (давать) начало чему-н., создать кого-что-н. Страна родила героев. 5)  Побороть (предложение 46)  — Борясь с кем-л., одержать верх; одолеть. П. одноклассника. 11.  Определите логическую связь между предложениями 36/37.  1)  доказательство / вывод 2)  общая мысль / её конкретизация 3)  тезис / аргумент 4)  следствие/причина 12.  Сформулируйте основную проблему, поставленную автором текста. 13.  Определите по лексическому значению, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Изобразительно-выразительное средство лексики, предполагающее приписывание качеств, мыслей, эмоций, действий человека неодушевлённым и одушевлённым объектам.». Приведите три примера этого тропа: два примера из текста, а третий  — собственный. Запишите их. 14.  Напишите фрагмент сочинения (не более 5 предложений), подобрав из текста два примера-иллюстрации, подтверждающих следующий тезис: «Шум оглушает человека».