Автором первых разработок по электронной передачи изображения на расстояние был ученый, профессор Петербургского технологического института Б.Л. Розинг (1869-1938). В 1907г. он изобрел электронную систему воспроизведения телевизионного изображения с помощью электронно–лучевой трубки, а в 1911г. впервые предемонстрировал прием простейщих геометрических фигур. Его ученик, выдающийся ученый В.К. Зворыкин (1889-1972) в 1923г. оформил в США заявку на изобретение электронной системы телевидения (телевидение– от греч. tele–вдаль, далеко; в данном случае–далеко видить). К 1929г. В.К. Зворыкин, усовершенствовав электронно–лучевую трубку, создал кинескоп–приемную телевизионную трубку, а также в 1931г. иконоскоп– передающую трубку (независимо от советского ученого С.И. Катаева) и разработал комплекс аппаратуры электронного телевидения. Большое значение имеле труды В.К. Зворыкина по созданию цветного телевидения. Он получил во всем мире признание как «отец телевидения». Телевизионные системы являются частным случаем радиовещательных и связных систем симплексного типа и между ними много общего. Однако есть ряд особенностей, выделяющих телевизионные системы из общего класса систем передачи информации. Телевизионной системой называют совокупность родиотехнических устроиств, обеспечивающих передачу и прием изображений по радиоканалам, спутниковым, волоконно–оптическим или кабельным линиям связи. В настоящее время для передачи телевизионных сигналов изображения и звука по различным радиоканалам используют диапазоны метровых, дециметровых и сантиметровых (спутниковые системы) волн. Принцип действия всех современных телевизионных систем основан на последовательном построчном разложении изображения на самые мелкие элементы (для их обозначения используют термин пиксел– от англ.pixel–pictureelement–элемент картины, изображения) и передачи о них информации. Процесс построчного преобразования яркости (и цветности в цветном телевидении) элементов изображения в электрическое напряжение–видеосигнал– называют растровой (растр, от лат.–rastrum–грабли) разверткой. При такой развертке вся площадь одного образца изображения (когда) просматривается по двум взаимно перпендикулярным направлениям– с достаточно высокой скоростью по горизонтали (строчная рвзвертка) и более медленной по вертикали (кадровая развертка) Тенденции развития телевидения. В ближайшие годы телевизионные системы новых поколений будет обладать более широкими возможностями по сравнению с существующими. Прежде всего, это связано с перспективами внедрения массовых интерактивных (двусторонник) телевизионных систем, превращающих телевизионные приемники в своеобразные дуплексные устройства, обеспечивающие передачи информации от зрителя по обратному каналу с помощью маломощных цифровых узкополосных радиопередатчиков. В последние годы все более широкое применение во всем мире и в России находят кадельные, спутниковые и сотовые системы телевизионного вещания. Главная особенность современных телевизоров– многофункциональность. К этим телевизорам можно подключать видеомагнитофон, персональный компьютер, различные специальные пристовки. Созданы телевизоры с плоским экраном, которые можно повесить на стену, как картину, и проекционные телевизоры с большим экраном площадью сотни квадратных метров для коллективного просмотра передач. Разработаны телевизоры со стереоскопическим изображением, карманные телевизоры со сверхмалым экраном, а также телеприемники, на экранах которых будут приниматься одновременно до шести телеканалов. Цифравая техника позволяет ввести в запоминающее устройство телевизора программу на несколько дней, чтобы утром телевизор разбудил, включил интересующую зрителя программу, автоматически записал на видеомагнитофон нужную передачу. Через системы «Видеотекст», «Темтекст» и прочие уже можно запросить из информационного центра и увидеть на экране необходимую информацию: расписание самолетов, синоптическую карту с прогнозом погоды, сведения о новинках, поступающих в продажу. Рекомендации студентам по подготовке к занятию Студент должен быть подготовлен к практическим занятиям. Подготовка заключается в изучении материала практического занятия по учебникам и учебным пособиям.Во время практического занятия студенты должны выполнить: - чтение текста и анализ; - краткий пересказ содержания текста и устный ответ на вопросы; - выполнять предтекстовые и послетекстовые задания. Перечень и виды заданий для выполнения в аудитории: 1. Выпишите 12-15 предложений с атрибутивными, объектными отношениями. 2. Найдите в тексте несколько (8-10) словосочетаний с разными видами связи, переведите на родной язык, определите их род, число и падеж, составьте с ними предложения 3. Составьте несколько (6-7) вопросов по содержанию текста и ответьте на составленные вопросы. 4. Составьте план текста. Подготовьте краткое сообщение по плану. 5. Определите тему и идею текста.