1.Прочитайте текст, расположенный справа. Для ответа на вопрос отметьте нужный вариант ответа. Влияние какого фактора хотели выяснить ребята с помощью эксперимента № 2? Отметьте один верный вариант ответа. Физическая сила лыжника Масса лыжника Качество лыж Крутизна горки Вновь поднявшись на гору, ребята решили, что кроме скольжения лыж могут быть и другие факторы, влияющие на расстояние, которое лыжник проезжает после спуска. Чтобы выяснить влияние одного из таких факторов, они провели следующий эксперимент (эксперимент № 2). С горы сначала спустился Никита, а потом на его лыжи встал Артём и спустился с того же места и в такой же позе. 2. Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Для ответа на вопрос отметьте нужные варианты ответа. Результат проведённого эксперимента № 2 немного удивил ребят, и они решили усовершенствовать свой эксперимент, чтобы сделать из него более надёжные выводы. Как можно усовершенствовать эксперимент № 2, чтобы повысить надежность выводов? Отметьте два верных варианта ответа. Спуститься с горы одновременно параллельными курсами. Повторить эксперимент № 2 несколько раз. Провести такой же эксперимент, но теперь уже на лыжах Артёма. Спуститься с горы по очереди, каждый на своих лыжах. Поменяться лыжами и спуститься с горы по очереди на чужих лыжах. Вновь поднявшись на гору, ребята решили, что кроме скольжения лыж могут быть и другие факторы, влияющие на расстояние, которое лыжник проезжает после спуска. Чтобы выяснить влияние одного из таких факторов, они провели следующий эксперимент (эксперимент № 2). С горы сначала спустился Никита, а потом на его лыжи встал Артём и спустился с того же места и в такой же позе. 3.Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Запишите свой ответ на вопрос. Быстрее или медленнее скатывался бы лыжник с горки, если бы сила тяжести уменьшилась в три раза? Обоснуйте свой ответ. Запишите свой ответ. Закончив свои эксперименты, которые принесли довольно неожиданные результаты, ребята задались странным вопросом: «А что было бы, если бы они съезжали с точно такой же горки, но на другой планете, сила тяжести на которой раза в три меньше, чем на Земле?» 4.Прочитайте текст, расположенный справа. Для ответа на вопрос отметьте нужный вариант ответа. На какой части траектории тело прыгуна с трамплина действительно находится в состоянии невесомости? Отметьте один верный вариант ответа. На поднимающейся части траектории На спускающейся части траектории При приземлении В самой верхней точке траектории – А я всё-таки люблю больше прыгать с трамплина, – сказал Артём. – Когда летишь, всё время чувствуешь себя в состоянии невесомости, как космонавт. – Неужели всё время, пока летишь? – недоверчиво спросил Никита. 5.Красный прилив Прочитайте текст, расположенный справа. Для ответа на вопрос отметьте нужный вариант ответа. Почему обитатели, живущие на дне океана, испытывают недостаток кислорода? Отметьте один верный вариант ответа. При окислении гниющих микроводорослей поглощается кислород. Живые микроводоросли дышат кислородом. Микроводоросли осуществляют фотосинтез. Проникновению кислорода в воду из воздуха мешает слой микроводорослей. В процессе мощного цветения одни виды динофлагеллят сменяют другие. «Отцветающие» водоросли оседают на дно. На дне образуется слой гниющей массы, разлагаемой бактериями. Именно поэтому среди погибших животных большая часть относится к обитателям, живущим на дне океана, например, морские звёзды и ежи. Они погибают из-за недостатка кислорода.