Прочитайте рассказ И.С.Шмелёва "Как я стал писателем" и ответьте на вопросы. Задание 1 Составьте сравнительную характеристику двух педагогов И.С Шмелёва-Баталина и Цветаева-по…
Прочитайте рассказ И.С.Шмелёва "Как я стал писателем" и ответьте на вопросы. Задание 1 Составьте сравнительную характеристику двух педагогов И.С Шмелёва-Баталина и Цветаева-по следующему плану: 1)внешность 2)манера общения 3)отношение к преподаванию Как каждый из них повлиял на творческое становление писателя И.С.Шмелёва? Задание 2 Перечитайте финал рассказа:"Взглянул на свою фамилию под рассказом,- как будто и не моя!Было в ней что-то новое,совсем другое.И я- другой.Я впервые тогда почувствовал,что- другой.Писатель?Это я не чувствовал,не верил,боялся думать.Только одно я чувствовал:что-то я должен сделать,многое узнать,читать,вглядываться и думать..-готовиться.Я другой,другой." Как Вы понимаете слова "Что-то я должен сделать,многое узнать,читать,вглядываться и думать"?Как они раскрывают предназначение писателя?
Для выполнения заданий по рассказу И.С. Шмелёва "Как я стал писателем" давайте проанализируем информацию о наших персонажах и финальные размышления автора.
Задание 1: Сравнительная характеристика педагогов
1. Внешность:
- Баталин: В рассказе описан как толстый, развязный человек. Его внешность может символизировать приземленность и бытовую простоту, что на фоне художественного подхода Шмелёва создаёт контраст.
- Цветаева: Описывается как стройная и элегантная женщина с выраженной индивидуальностью. Это подчеркивает её внутренний мир и творческий подход к образовательному процессу.
2. Манера общения:
- Баталин: Имел более прямолинейный и грубоватый стиль общения. Часто использовал сарказм и резкие слова, что могло демотивировать учащихся, но одновременно и формировало у них стойкость и готовность к критике.
- Цветаева: Общалась с учениками мягче и внимательнее; её подход был более эмоциональным и взаимодействующим. Она была способна вдохновлять учеников своим энтузиазмом и любовью к литературе.
3. Отношение к преподаванию:
- Баталин: Был более сосредоточен на дисциплине и усвоении материала. Воспринимал учительство как работу, коллегиально-формальную.
- Цветаева: Имела глубже личное отношение к профессии, видела преподавание как возможность передать свою любовь к искусству и литературе, вдохновляя студентов на творчество.
Влияние на творческое становление И.С. Шмелёва:
- Баталин: Непосредственно сформировал у автора стойкость в литературной среде, привил умение воспринимать критику и сопротивляться снижению качества работы.
- Цветаева: Вдохновила Шмелёва на творческую свободу и экспериментирование, дала ему понять ценность эмоционального восприятия мира, что отразилось на его произведениях и стиле.
Задание 2: Анализ финала рассказа
Фраза "Что-то я должен сделать, многое узнать, читать, вглядываться и думать" отражает внутреннее ощущение автора о своем будущем как писателя и о процессе становления. Эти слова намекают на высокую ответственность и долг, которые он чувствует как человек, принимающий решение уподобиться писателю.
Как они раскрывают предназначение писателя?
- Ответственность: Писатель не просто создает художественные тексты; он несет ответственность за содержание, которое формирует сознание читателей.
- Непрерывное обучение: Писательство требует постоянного личного роста и осознания культурных и исторических контекстов, учитывая влияние на читательскую аудиторию.
- Думать и вглядываться: Это подразумевает, что писатель должен активно наблюдать за миром, анализировать его и быть открытым к новому — важные качества для настоящего творца.
Таким образом, автор подчеркивает, что путь писателя — это не только создание художественного произведения, но и постоянный самоанализ, стремление к саморазвитию и исследованию мира.
