2. Решите ситуационную задачу СергейЛ., 15 лет. К классному руководителю с просьбой о помощи обратилась мать мальчика в связи с нарушениями поведения у сына. Он иногда не ночует дома.Когда и бывает дома, то очень мало спит (3-4 часа в сутки), школу не посещает. Из дома стали пропадать деньги, вещи. Грубит, выгоняет всех из своей комнаты.Часто приходит домой в возбужденном состоянии, быстро двигается, говорит. Несколько раз заявлял матери: «Я умею взглядом передвигать предметы,останавливать машины». До последнего момента мальчик регулярно посещал школу, занимался на "4" и "5", быстро уставал, жаловался на головныеболи. Друзей было мало. Год назад семья переехала в другой район, и у Сергея появились какие-то "друзья", с которыми он не знакомит родителей.Нарушений со стороны мышления не обнаружено. Уровень притязаний высокий, неустойчивый. При обследовании по ПДО - лабильно-сензитивный тип акцентуации. Какойтип аддиктивного поведения наблюдается? Алгоритм действий со стороны взрослых

В данной ситуации у Сергея Л. наблюдаются явные признаки проблем с поведением, которые могут быть связаны с аддиктивным поведением, вероятно, связанным с употреблением наркотиков или других психоактивных веществ. Эти признаки включают: 1. Изменение привычек сна (очень мало спит). 2. Пропажа денег и вещей из дома. 3. Агрессивное поведение по отношению к родителям. 4. Возбужденное состояние, быстрая речь и движение. 5. Заявления о сверхъестественных способностях, что может указывать на возможные галлюцинации или бред. Согласно описанному поведению и акцентуации, Сергею может быть диагностирован "лабильно-сензитивный тип акцентуации", что указывает на его чувствительность и эмоциональную лабильность, что еще больше увеличивает риски возникновения аддиктивного поведения. ### Алгоритм действий со стороны взрослых: 1. **Обсуждение с родителями**: - Провести открытый и ненавязчивый разговор с матерью Сергея, узнать больше о ситуации. - Обсудить изменения в поведении Сергея, его акцентуацию и возможные причины. 2. **Наблюдение**: - Наблюдать за поведением Сергея. Изучить его круг общения, уделять внимание выходам из дома, его настроению и привычкам. 3. **Обратиться к специалистам**: - Рекомендуется обратиться к психологу или психиатру для более глубокого анализа поведения Сергея, диагностики и возможностей для лечения. - Провести социальную диагностику, чтобы понять состояние семьи и влияние окружения. 4. **Создание безопасной обстановки**: - Обеспечить стабильную и безопасную домашнюю среду. Установить границы и правила в доме. - Обсуждать с Сергеем возможные проблемы, поддерживать открытость и доверие. 5. **Координация с учебным заведением**: - Взаимодействовать с классным руководителем, школьным психологом, чтобы контролировать ситуацию в школе, обеспечить поддержку. 6. **Поддержка и лечение**: - Если будет подтверждено аддиктивное поведение, рассмотреть возможность групповой терапии или поддержки для молодежи. - Принять участие в профилактических программах по аддиктивному поведению и зависимости. 7. **Мониторинг прогресса**: - Регулярно оценивать изменения в поведении Сергея, обеспечивать поддержку его семье. Важно действовать осторожно и деликатно, чтобы не усугубить ситуацию, и создать условия для выздоровления и благополучия Сергея.