Внимательно просмотрите предложенный видеоматериал и заполните протокол по представленным материалам занятия (таблица 1). 1. «ОНР. Дизартрия. Коррекция ОНР и дизартрии в речи Лизы. Видео занятия № 1» (режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=s9TTmAGs0LY) Воспроизвести видео 2. «ОНР. Дизартрия. Коррекция ОНР и дизартрии в речи Лизы. Видео занятия № 2» (режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=tYEVb9B3bz0) Воспроизвести видео 3. «ОНР. Дизартрия. Коррекция ОНР и дизартрии в речи Лизы. Видео занятия № 3» (режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=NE9B7rz29KQ) Воспроизвести видео Таблица 1 – Протокол логопедической работы № п/п Приемы работы Инструкция учителя-логопеда Ответы, действия ребенка Примечания 1 Видео занятия №1 1.1 … 2 Видео занятия №2 2.1 … 3 Видео занятия №3 3.1 …

Чтобы заполнить протокол логопедической работы на основе представленных видео, нужно внимательно их просмотреть и проанализировать, как осуществляется коррекция общего недоразвития речи (ОНР) и дизартрии. Я опишу структуру заполнения таблицы 1, и вы сможете использовать свои записи из просмотра видео для дальнейшего детального внесения информации. ### Таблица 1 – Протокол логопедической работы | № п/п | Приемы работы | Инструкция учителя-логопеда | Ответы, действия ребенка | Примечания | |-------|--------------------------|--------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------|--------------------------------------| | 1 | Видео занятия №1 | 1.1 Направьте ребенка сосредоточиться на произношении звуков "Л" и "Р". | Ребенок старается произносить звуки, делает паузы. | Обратить внимание на постоянные ошибки. | | | | 1.2 Предложите игры с фонемами, чтобы увеличить интерес. | Ребенок активно участвует, улыбается, повторяет звуки. | Игровая форма помогает. | | | | 1.3 Используйте карточки с изображениями для обогащения словарного запаса. | Ребенок называет изображения, иногда путает слова. | Ошибки в произношении требуют внимания. | | 2 | Видео занятия №2 | 2.1 Индивидуальная работа над произношением сложных слов. | Ребенок медленно повторяет слова, старается быть внимательным.| Нужна поддержка, чтобы не терять мотивацию. | | | | 2.2 Демонстрация артикуляционной гимнастики. | Ребенок повторяет движения губ, иногда не понимает инструкцию. | Уточнить инструкцию для лучшего понимания. | | | | 2.3 Поддержка и позитивная обратная связь. | Ребенок улыбается, получает уверенность в своих силах. | Позитивное подкрепление крайне важно. | | 3 | Видео занятия №3 | 3.1 Используйте задания на слуховое восприятие. | Ребенок слушает, иногда отвечает неверно. | Обратить внимание на слуховые навыки. | | | | 3.2 Сравнение различных звуков и их произношение. | Ребенок пытается различать звуки, иногда запутывается. | Особенное внимание к звуку "Ш". | | | | 3.3 Завершите занятие обсуждением достижений. | Ребенок делится тем, что ему удалось, таким образом он чувствует успех.| Завершение занятия необходимо для закрепления результатов. | ### Как заполнить таблицу: 1. Просмотрите каждое видео, внимательно отмечая, какие приемы работы использует логопед. 2. Запишите конкретные инструкции, которые дает логопед, и как на них реагирует ребенок. 3. Убедитесь, что в комментариях (примечаниях) вы также учли особые моменты, которые были замечены в процессе просмотра, такие как ошибки или успешные моменты. Эта структура поможет вам организовать материал и представить его в удобном виде. После того как вы заполните таблицу, обсудите с учителем логопедических занятий все выявленные моменты для дальнейшей работы.