С Борисом Житковым Я познакомился в детстве,мы были однолетки , учились в одном классе одной и той же Одесской прогимНЕТИК но он долго не обращал на меня никакого внимания, и это…
С Борисом Житковым Я познакомился в детстве,мы были однолетки , учились в одном классе одной и той же Одесской прогимНЕТИК но он долго не обращал на меня никакого внимания, и это причинка мне боль "(3) Я принадлежал к той ватаге мальчишек, которая бурлила на задних скамейках и называлась «Камчаткой». (4) Он же сидел далеко впереди, матчаливый, очень прямой, неподвижный, словно стеной от гороженный от всех остальных. (5) Нам он казался надменным. (6) Но мне нравилось в нём всё, даже эта надменность. (7) Мне нравилось, что он живёт в порту среди кораблей и матросов; что все его дяди адмирали что у него есть собственная лодка, и не только лодка, но и телеско и скрипка, и чугунные шары для гимнастики, и дрессированный пёс (8) Обо всём этом я знал от счастливцев, которым удалось побывать у Житкова, а дрессированного пса я видел своими глазами: он часто Провожал своего хозяина до ворот нашей школы неся за ним в зубах его скрипку (9) Может быть, оттого, что у меня не дяди адмиралов ни лутки ни телескопа ни учёного пса ни телескопа, ни ученого пса, Житков оказался мне самым замечательным существом на свете меня тянуло к нему как магнитом Мне импонировали его важность молчаливость и сдержанность , ибо во мне не было ни тени солидарности (11) Случалось, что в течение целого дня он I произносил ни единого слова, и я помню, как мучительно я завидовая тем, кого он удостаивал Cсвоим разговором. Мне совестно вспоминать сколько я делал мальчишеский неуместных попыток проникнуть в этот замкнутый круг, привлечь внимание неуме Бриса Житкова какой-нибудь отчаянной выходкой. (13) Ho он даже не слядел в мою сторону. (14) Так шло дело месяца два или три. (15) Житков упорно порно склонялся от всякого общения со мной но тут произошёл один случай неожиданно сблизивший нас (17) Началось с того, что наш директор, Андрей Васильевич Юнг кейстер, преподававший нам русский язык, повёл как-то речь о раз зных устаревших словах и упомянул между прочим словечко «от коди, которое, по его утверждению, уже отживало свой век и в бли кайшие годы должно было неминуемо сгинуть. (18) Я от всей души жалел умиравшее слово и решил принять самые энергичные меры, тобы предотвратить его смерть и влить в него, так сказать, новую жизнь упросил всю «Камчатку», около десятка товарищей, возможно е употреблять его в своих разговорах и на уроках. (19) Поэтому ког - Юнгмейстер спрашивал у нас, например, знаем ли мы единствен кое число слова «ножницы», мы хором отвечали: - Отнюдь! (20) - А склоняются ли такие слова, как «пальго» или «кофе»? (21) - Отнюдь (22) Здесь не было озорства или дерзости просто нам хотелось по мере возможности спасти безвинно погибавшее русское слово. (23) Но Юнгмейстер увидел злокозненный заговор и, так как я кричал громче ках, вызвал меня к себе в кабинет и спросил, намерен ли я прекратить пот «бессмысленный бунт». (24) Когда же я по инерции ответил «от ведь», он разъярился и приказал остаться на два часа после уроков Учебно-тренировочные мрешить 172 (25) Orcизга эти 332 saca на подоконнике класса, ТОЛОДИ сердитый, брёл домой. (26) Oroflдя довольно далеко от гимназии, я с удивлением упкасе что рядом со мною Житков. (27) В руке у него была скрипка 18)здержался, должно быть, сучить, как всегда, но получат (25) «Залерия был сдержан и молчать (30) Должно быть, вбе (29) Жатковая КОВОМ ЭТизоле, о котором я сейчас рассказал, что-то полюбилась он мне одобрения, но он шёл со мной рядом, я ощутил как выражение сочувствия. (32) На углу Канатной он внезапно спросит - Грести умеешь? (33) Огиюль (34) То есть нет, не умею. (35) А править рулём? (36) Не умею. (37) А какой сейчас дует ветер? (38) Нора или Вест? (39) Эгого я тоже не знал. (40) Я не знал ничего ни о чём. (41) Я бы уверен, что, увидев, какой я невежда, он отвернется от меня и сейча же уйдёт.(42) Но он продолжал молча шагать со мной рядом.Напиши сочинение рассуждение на тему что лежит Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл предложения "Случалось, что в течение целого дня он не произносил ни единого слова, и я помню, как мучительно я завидовал тем, кого он изредка удостаивал своим разговором»
Давайте разберемся с предложением "Случалось, что в течение целого дня он не произносил ни единого слова, и я помню, как мучительно я завидовал тем, кого он изредка удостаивал своим разговором". Это предложение насыщено эмоциональным содержанием и отражает глубокую внутреннюю борьбу главного героя. Я постараюсь объяснить смысл этого предложения, а также предложу структуру для написания сочинения рассуждения.
Понимание смысла предложения
Тишина и обособленность: Начнем с того, что герой описывает состояние Бориса Житкова как закрытое и молчаливое. Он не общается с окружающими, что создает вокруг него атмосферу загадочности и недоступности. Это молчание можно воспринимать как защитный механизм или черту его характера, позволяющую ему избегать ненужных контактов.
Зависть к общению: Главный герой испытывает зависть к тем, кто имеет возможность поговорить с Житковым. Это подчеркивает его желание быть вовлеченным в общение, его потребность в социализации и признании. Зависть здесь — это не просто негативное чувство, а выражение попытки установить связь, добиться внимания, понимания и дружбы.
Эмоциональная боль: Описывая свою зависть, герой признается, что это чувство мучительно для него. Такие эмоции могут быть знаком одиночества, ощущением своей неполноценности по сравнению с теми, кого Житков выбирает для общения. Это подчеркивает внутреннюю борьбу героя — его стремление к близости к Житкову противопоставляется его фактической изоляции.
Структура сочинения
Введение:
- Ввести тему рассуждения о значении общения и о том, как оно влияет на отношение человека к себе и окружающим.
- Упомянуть предложение из текста и объяснить его важность.
Основная часть:
Тишина и обособленность:
- Обсудить, как молчание Житкова создает атмосферу отстраненности.
- Рассмотреть, почему он может вести себя так и как это влияет на других.
Зависть к общению:
- Описать чувства главного героя и его желание быть частью жизни Житкова.
- Анализировать, что зависть в данном контексте говорит о важности общения в жизни человека.
Эмоциональная боль и одиночество:
- Рассмотреть, как зависть и одиночество влияют на человека в подростковом возрасте.
- Обсудить, как эти чувства могут побуждать к действиям, ищущим признание и внимание.
Заключение:
- Подвести итоги; подчеркнуть, что проблема общения и взаимодействия остается актуальной во все времена.
- Сделать вывод о том, как важны как слова, так и тишина в человеческих отношениях, и как они оба могут формировать наше восприятие мира.
Заключение
Таким образом, данное предложение поднимает важные вопросы о человеческих отношениях, общении и эмоциональных переживаниях, которые накладывают отпечаток на внутренний мир человека. Написав сочинение по этой структуре, вы сможете глубже понять смысл текста и выразить свои мысли и чувства по этому поводу.
