Конспект классного часа для детей 1 класс с темой «правила хорошего поведения» и урок длится 35 минут Проводится классный час 19 марта Должна присутствовать: тема, цель занятия, планируемые результаты УУД этого занятия (личностные, метопредметные), форма организации, методы, оборудование. Обязательно должна сохранятся структура занятия: организационный момент, вводная часть(мотивационно-проблемный), основная часть(операционно-деятельностный этап) с физкультминуткой с рифмой по теме занятия, заключительная(рефлексивно-оценочный этап) Деятельность учителя подробно прописана: слова/объяснение, диалог, вопросы, действия, слова к презентации и что на слайдах, материалы(если используется презентация или карточки с заданиями) деятельность детей прописать их действия и правильные ответы Задание на определение темы и цели занятия для детей по теме занятия Задания данные детям должны проводиться в классе на местах, без большого использования материалов, просты в осуществление и укладываться по времени. Направление рукоделия, творчество, рисунки, подделки, аппликации и тд Рефлексия должна быть оценка или задание с оценкой по теме классного часа (Предложить отдельно ещё другие игры/задания (10-20) данной тематики которые можно провести, результаты УУД и инструкцию выполнения, выполнение за своими местами с малым использованием материалов и лёгким в исполнении для детей 6-7 лет творческие. Задания данные детям должны проводиться в классе на местах, без большого использования материалов, просты в осуществление и укладываться по времени. Направление рукоделия, творчество, рисунки, подделки, аппликации и тд

### Конспект классного часа для детей 1 класса **Тема:** Правила хорошего поведения **Дата:** 19 марта **Длительность:** 35 минут --- #### Цель занятия: - Ознакомить детей с основными правилами хорошего поведения и важностью соблюдения этих правил в повседневной жизни. --- #### Планируемые результаты УУД: 1. **Личностные**: - Формирование положительного отношения к правилам поведения. - Осознание необходимости их соблюдения. 2. **Метапредметные**: - Знакомство с правилами взаимодействия в группе. - Развитие навыков общения и эмоционального интеллекта. --- #### Форма организации: - Парная и групповая работа, индивидуальная работа на местах. --- #### Методы: - Беседа, диалог, игра, творчество. --- #### Оборудование: - Презентация с иллюстрациями правил поведения, - Листочки для рисования, - Цветные карандаши или фломастеры. --- ### Структура занятия: #### I. Организационный момент (5 минут) - Приветствие. Учитель: - "Здравствуйте, ребята! Как вы сегодня? Давайте соберемся и начнем смотреть, как мы можем быть хорошими людьми." - Вопрос к детям: - "Что значит быть хорошим другом?" (Ответы детей: "помогать", "слышать", "играть вместе"). --- #### II. Вводная часть (мотивационно-проблемный этап) (5 минут) - Учитель показывает слайд с изображением детей, играющих вместе. - "Как вы думаете, что нужно делать, чтобы всем было весело вместе?" - Задание на определение темы: - Учитель: "Кто может сказать, о чем мы будем говорить на уроке сегодня? Назовите одно правило хорошего поведения." (Ответы детей) - После обсуждения можно прямо определить тему: "Сегодня мы будем изучать правила хорошего поведения." --- #### III. Основная часть (операционно-деятельностный этап) (20 минут) 1. **Обсуждение правил (10 минут)**: - Учитель показывает слайды с различными правилами (например, "Говорить спасибо", "Не перебивать", "Помогать другим"). - Каждый слайд сопровождается вопросом: - "Кто может рассказать, почему это правило важно?" (Ответы детей, обсуждение). 2. **Физкультминутка с рифмой (5 минут)**: - Учитель предлагает совместно выполнить рифму: - "Если ты играешь, не забывай, / Друзей и всех ты уважай! / За помощь в беде – говорить спасибо, / Вот так мы будем дружить как надо, дружно и красиво!" (Дети повторяют и выполняют простые движения). 3. **Творческое задание (5 минут)**: - Рисование: "Нарисуйте, как вы выполняете одно из правил хорошего поведения." - Учитель: "Давайте нарисуем момент, когда мы ведем себя хорошо. Например, когда помогаем маме или дружим на площадке." --- #### IV. Заключительная (рефлексивно-оценочный этап) (5 минут) - Обсуждение итогов занятия: - Учитель: "Что нового вы узнали сегодня? Какие правила вам запомнились?" - Выставление рисунков на классной доске. Каждому ребенку предлагается сказать о своем рисунке. - Оценка: Учитель предлагает детям сделать «улыбку» (улыбаться, если правило хорошо понимается, и делать «грустное лицо», если они не уверены в нем). --- ### Дополнительные игры/задания (10-20) на тему правил хорошего поведения: 1. **"Мой друг"** - каждому ребенку предлагается назвать одно хорошее качество своего друга. 2. **"Скажи по-другому"** - дети переформулируют грубые фразы в вежливые. 3. **"Ситуационные задачи"** - предложить ситуации, и дети должны решить, как поступить правильно. 4. **"Только если…"** - игра с условием: "Я буду помогать, только если…". 5. **"Зачем это правило?"** - дети объясняют, зачем нужно каждое правило, написанное на карточках. 6. **"Эмоции"** - игры на распознавание эмоций, когда дети показывают, как реагируют на разные ситуации. 7. **"Колесо добра"** - круг, где каждый называет хорошее слово человеку слева. 8. **"Письмо в будущее"** - написать себе, как они хотят вести себя через год. 9. **"Сказка на тему"** - придумать короткую сказку, где следуют правилам хорошего поведения. 10. **"Творческая мастерская"** - сделать открытки с надписями правил поведения для обмена между партнерами. Каждое задание можно адаптировать, чтобы они укладывались во временные рамки и были просты в исполнении.