Тренировочные задания по темам «Обособление определений, приложениям и обстоятельств» 1. Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые. 1)Город (1) раскинувшийся со всеми…

Для выполнения этих заданий по обособлению определений, приложений и обстоятельств давайте разберем каждое из предложений и выделим места, где требуется ставить запятые.

Задание 1

1. Город (1) раскинувшийся со всеми своими колокольнями (2) и башнями (3) на правом берегу реки (4) поражал воображение путешественников.
   Запятые: 1, 2, 3, 4

2. Рыбак (1) склонившись лицом к самой воде (2) высматривал что-то в глубине.
   Запятые: 1, 2

3. И рыба, и пловец поплыли (1) между камнями (2) ощетинившимися во все стороны водорослями (3) к углублению в пористой скале.
   Запятые: 2

4. Мы смели веником с ботинок (1) подтаявший снег и (2) вошли в дом (3) наполненный смехом и голосами.
   Запятые: 1, 3

5. Позвав (1) коротко остриженного (2) слугу в синем кафтане (3), Василий Иванович пригласил гостей в дом.
   Запятые: 1, 3 (после 3 перед "Василий Иванович")

6. Вспыхивая разноцветным опереньем (1), с дерева на дерево (2) перелетали попугаи (3) даже на лету (4) не переставая тараторить.
   Запятые: 1, 3

7. Капли дождя (1) сверкающие на солнце (2) похожи на крупные слёзы (3) плачущего ребёнка.
   Запятые: 1, 2

8. Раньше в водолазы выбирали людей (1) ломающих одной рукой (2) подкову (3) и (4) весящих не меньше семи пудов.
   Запятые: 1, 2, 3, 4

9. Давно (1) опавшие жёлтые (2) листья (3) терпеливо ожидающие первого снега (4) и (5) попираемые ногами (6) золотятся на солнце (7) испуская из себя лучи.
   Запятые: 1, 2, 4, 5, 6 (после 5 перед "золотятся")

Задание 2

1. Разноцветные заросли (1), образованные одиночными (2) и колониальными коралловыми полипами (3) хорошо видны сквозь прозрачные воды тёплых тропических морей (4) в тихий солнечный день.
   Запятые: 1, 2

2. Амбра (1), долго пробывшая в морской воде (2) или специально очищенная (3), имеет едва уловимый (4) запах жасмина.
   Запятые: 1, 3

3. В Крыму Васильев подолгу любовался горами (1), устремлёнными к солнцу (2) и (3) окутанными розовой дымкой (4) деревьями.
   Запятые: 1, 2, 3

4. Славная биография «архангельского мужика» Михаила Васильевича Ломоносова (1), ушедшего из деревни с обозом в Москву (2) и (3) ставшего со временем величайшим учёным (4) известна сегодня каждому школьнику.
   Запятые: 1, 4

5. Нарядных бабочек-крапивниц (1), легко порхающих (2) или греющихся на солнце (3) можно увидеть в природе (4) уже ранней весной.
   Запятые: 1, 2, 3

6. Ученик первого класса бежал по коридору (1), сломя голову (2), будто за ним гнались.
   Запятые: 1, 2

7. Смешиваясь с солёными морскими ветрами (1), запах цитрусовых (2) создаёт (3) целебно действующую (4) на людей атмосферу.
   Запятые: 1, 3

8. Вечером (1), окончательно расстроенная (2), она всё же принялась за уборку квартиры.
   Запятые: 1, 2

9. Утомленные маминой чистоплотностью (1) ребята приучались хитрить.
   Запятые: 1 (если предложение продолжится, то запятую не ставить, но если обособление завершено, то запятая может требоваться).

10. Сад (1), всё больше редея и переходя в настоящий луг (2), спускался к (3) поросшей зелёным камышом и ивняком (4) реке.
    Запятые: 1, 2

Каждое из предложений обработано с учетом правил обособления. Надеюсь, это поможет вам лучше понять, как правильно использовать запятые в подобных конструкциях!