Тренировочные задания по темам «Обособление определений, приложениям и обстоятельств» 1. Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые. 1)Город (1) раскинувшийся со всеми своими колокольнями (2) и башнями (3) на правом берегу реки (4) поражал воображение путешественников. 2)Рыбак (1) склонившись лицом к самой воде (2) высматривал что-то в глубине. 3)И рыба, и пловец поплыли (1) между камнями (2)ощетинившимися во все стороны водорослями (3) к углублению в пористой скале. 4)Мы смели веником с ботинок (1) подтаявший снег и (2) вошли в дом (3) наполненный смехом и голосами. 5)Позвав (1) коротко остриженного (2) слугу в синем кафтане (3) Василий Иванович пригласил гостей в дом6)Вспыхивая разноцветным опереньем (1) с дерева на дерево (2) перелетали попугаи (3) даже на лету (4) не переставая тараторить. 7)Капли дождя (1) сверкающие на солнце (2) похожи на крупные слёзы (3) плачущего ребёнка. 8)Раньше в водолазы выбирали людей (1) ломающих одной рукой (2) подкову (3) и (4) весящих не меньше семи пудов. 9)Давно (1) опавшие жёлтые (2) листья (3) терпеливо ожидающие первого снега (4) и (5)попираемые ногами (6) золотятся на солнце (7) испуская из себя лучи. 2. Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые. 1. Разноцветные заросли (1) образованные одиночными (2) и колониальными коралловыми полипами (3) хорошо видны сквозь прозрачные воды тёплых тропических морей (4) в тихий солнечный день. 1. Амбра (1) долго пробывшая в морской воде (2) или специально очищенная (3) имеет едва уловимый (4) запах жасмина. 2. В Крыму Васильев подолгу любовался горами (1) устремлёнными к солнцу (2) и (3) окутанными розовой дымкой (4) деревьями. 3. Славная биография «архангельского мужика» Михаила Васильевича Ломоносова (1) ушедшего из деревни с обозом в Москву (2) и (3) ставшего со временем величайшим учёным (4) известна сегодня каждому школьнику. 4. Нарядных бабочек-крапивниц (1) легко порхающих (2) или греющихся на солнце (3) можно увидеть в природе (4) уже ранней весной.5. Ученик первого класса бежал по коридору (1) сломя голову (2) будто за ним гнались 6. Смешиваясь с солёными морскими ветрами (1) запах цитрусовых (2) создаёт (3) целебно действующую (4) на людей атмосферу. 7. Вечером (1) окончательно расстроенная (2) она всё же принялась за уборку квартиры. 8. Утомленные маминой чистоплотностью (1) ребята приучались хитрить 9. Сад (1) всё больше редея и переходя в настоящий луг (2) спускался к (3) поросшей зелёным камышом и ивняком (4) реке

Для выполнения этих заданий по обособлению определений, приложений и обстоятельств давайте разберем каждое из предложений и выделим места, где требуется ставить запятые. ### Задание 1 1. Город **(1)** раскинувшийся со всеми своими колокольнями **(2)** и башнями **(3)** на правом берегу реки **(4)** поражал воображение путешественников. **Запятые:** 1, 2, 3, 4 2. Рыбак **(1)** склонившись лицом к самой воде **(2)** высматривал что-то в глубине. **Запятые:** 1, 2 3. И рыба, и пловец поплыли **(1)** между камнями **(2)** ощетинившимися во все стороны водорослями **(3)** к углублению в пористой скале. **Запятые:** 2 4. Мы смели веником с ботинок **(1)** подтаявший снег и **(2)** вошли в дом **(3)** наполненный смехом и голосами. **Запятые:** 1, 3 5. Позвав **(1)** коротко остриженного **(2)** слугу в синем кафтане **(3)**, Василий Иванович пригласил гостей в дом. **Запятые:** 1, 3 (после 3 перед "Василий Иванович") 6. Вспыхивая разноцветным опереньем **(1)**, с дерева на дерево **(2)** перелетали попугаи **(3)** даже на лету **(4)** не переставая тараторить. **Запятые:** 1, 3 7. Капли дождя **(1)** сверкающие на солнце **(2)** похожи на крупные слёзы **(3)** плачущего ребёнка. **Запятые:** 1, 2 8. Раньше в водолазы выбирали людей **(1)** ломающих одной рукой **(2)** подкову **(3)** и **(4)** весящих не меньше семи пудов. **Запятые:** 1, 2, 3, 4 9. Давно **(1)** опавшие жёлтые **(2)** листья **(3)** терпеливо ожидающие первого снега **(4)** и **(5)** попираемые ногами **(6)** золотятся на солнце **(7)** испуская из себя лучи. **Запятые:** 1, 2, 4, 5, 6 (после 5 перед "золотятся") ### Задание 2 1. Разноцветные заросли **(1)**, образованные одиночными **(2)** и колониальными коралловыми полипами **(3)** хорошо видны сквозь прозрачные воды тёплых тропических морей **(4)** в тихий солнечный день. **Запятые:** 1, 2 2. Амбра **(1)**, долго пробывшая в морской воде **(2)** или специально очищенная **(3)**, имеет едва уловимый **(4)** запах жасмина. **Запятые:** 1, 3 3. В Крыму Васильев подолгу любовался горами **(1)**, устремлёнными к солнцу **(2)** и **(3)** окутанными розовой дымкой **(4)** деревьями. **Запятые:** 1, 2, 3 4. Славная биография «архангельского мужика» Михаила Васильевича Ломоносова **(1)**, ушедшего из деревни с обозом в Москву **(2)** и **(3)** ставшего со временем величайшим учёным **(4)** известна сегодня каждому школьнику. **Запятые:** 1, 4 5. Нарядных бабочек-крапивниц **(1)**, легко порхающих **(2)** или греющихся на солнце **(3)** можно увидеть в природе **(4)** уже ранней весной. **Запятые:** 1, 2, 3 6. Ученик первого класса бежал по коридору **(1)**, сломя голову **(2)**, будто за ним гнались. **Запятые:** 1, 2 7. Смешиваясь с солёными морскими ветрами **(1)**, запах цитрусовых **(2)** создаёт **(3)** целебно действующую **(4)** на людей атмосферу. **Запятые:** 1, 3 8. Вечером **(1)**, окончательно расстроенная **(2)**, она всё же принялась за уборку квартиры. **Запятые:** 1, 2 9. Утомленные маминой чистоплотностью **(1)** ребята приучались хитрить. **Запятые:** 1 (если предложение продолжится, то запятую не ставить, но если обособление завершено, то запятая может требоваться). 10. Сад **(1)**, всё больше редея и переходя в настоящий луг **(2)**, спускался к **(3)** поросшей зелёным камышом и ивняком **(4)** реке. **Запятые:** 1, 2 Каждое из предложений обработано с учетом правил обособления. Надеюсь, это поможет вам лучше понять, как правильно использовать запятые в подобных конструкциях!