Дана информация проблемного характера о возможном объекте исследования, сформулирована проблема последующего исследования. Необходимо сформулировать цель предварительного…
Дана информация проблемного характера о возможном объекте исследования, сформулирована проблема последующего исследования. Необходимо сформулировать цель предварительного исследования (что необхо- димо исследовать) для разрешения проблемы. 28 Конечно, это не особый язык, а осо- бый словарь, возникший на базе общенационального языка в опре- деленных исторических условиях и в силу разных причин, который используется теми или иными группами людей, близких по про- фессии, социальному положению. Жаргон отличается от общеразговорного языка специфической лексикой и фразеологией, чрезмерной экспрессивностью оборотов, но в то же время он не обладает собственной фонетической и грамматической системой. Нередко такой словарь строится как «тайная», «засекреченная» речь, понятная лишь узкому кругу посвященных. Основу нашего молодежного сленга составляет студенческий жаргон. Он как бы господствует над другими жаргонами, вбирая в себя «младшие» (например, школьный). Одна из главных психологических причин появ- ления и бытования школьного жаргона состоит в желании подростков самоутвердиться, показать (или подчеркнуть) в языке свою принадлеж- ность к определенному сообществу, «братству». В лексике школьного жаргона представлены выразительные (экспрессив- ные) наименования и переименования, связанные с такими сторонами жизни, как учеба, спорт, разного рода развлечения и т. п. Вот некото- рые из сравнительно новых школьных жаргонных словечек: ботаник — по-старому «зубрила»; въезжать — понимать что-н., разбираться в чем-н.; стрелка — встреча; стёб — язвительное замечание; чмок — неприятный, малоразвитый подросток; Алёша — дурачок; баян — ерунда, глупость; антикварный баян — полная чушь; коррида! (восхищение); я в печали!, грустняшка, печалька — (неодобрение); няшка — (умиление) и т. д. В борьбе с жаргонизмами и «черными» словами очень важным ока- зывается и собственно экологический подход. существуют предельные уровни радиации, загазованности атмосферы, загрязнения водной среды, выше которых могут начаться необратимые процессы разрушения, так и в языке есть пределы его искажения, огруб- ления и стилистического снижения, дальше которых говорить о нем как о «важнейшем средстве общения» попросту не приходится. (Н. Низамиева) Ваш вариант ответа Проблема: влияет ли школьный жаргон на речевую культуру подростков или это временное (возрастное) явление? Цель:
Для определения цели предварительного исследования, исходя из сформулированной проблемы "влияет ли школьный жаргон на речевую культуру подростков или это временное (возрастное) явление?", необходимо учесть несколько аспектов.
Шаг 1: Определение ключевых понятий
- Школьный жаргон: Специфическая лексика, используемая подростками в среде учебных заведений, которая служит средством самоутверждения и демонстрации принадлежности к определенной социальной группе.
- Речевая культура: Это совокупность языковых норм, правил и традиций, обеспечивающих грамотное и выразительное использование языка в различных сферах общения.
Шаг 2: Формулировка проблемы
Проблема заключается в том, что существует двоякое мнение о воздействии школьного жаргона: может ли он обогащать речевую культуру подростков, или, наоборот, ухудшать ее. Это важно для понимания того, как язык формируется в подростковом возрасте и как это может влиять на дальнейшее развитие и социализацию.
Шаг 3: Формулировка цели исследования
Цель предварительного исследования может быть сформулирована следующим образом:
Цель исследования: Изучить влияние школьного жаргона на речевую культуру подростков, выявить его позитивные и негативные аспекты, а также определить, является ли жаргон временным явлением или же устойчивой частью речевой практики молодежи.
Шаг 4: Подзадачи
Для достижения этой цели важно также определить подзадачи исследования:
- Анализ лексики школьного жаргона: Выявление и классификация наиболее распространенных жаргонных слов и выражений среди подростков.
- Сравнительный анализ: Сравнение речевой практики подростков, использующих жаргон, и тех, кто общается на литературном языке.
- Опрос среди подростков: Выявление отношения молодежи к жаргону и его роли в их жизни.
- Экспертное мнение: Анализ мнений лингвистов и педагогов о влиянии жаргона на языковую среду.
Таким образом, сформулировав цель и подзадачи, вы сможете более системно подойти к исследованию проблемы влияния школьного жаргона на речевую культуру подростков.
