2. Ни дождь ни ветер ни холод не могли остановить туристов в их нелегком походе. 3. В степи за рекой по дорогам везде было пусто. 4. Гроза началась вечером часу в десятом. 5. Сыны…

Давай разберем каждое предложение по очереди. Мы подчеркнем грамматические основы, укажем, чем осложнено каждое предложение, и создадим схемы предложений.

Предложение 1:

Текст: Ни дождь ни ветер ни холод не могли остановить туристов в их нелегком походе.
Грамматическая основа: не могли остановить (кто? - "дождь, ветер, холод")
Осложнение: однородные члены (дождь, ветер, холод), обстоятельства (в нелегком походе).
Схема: [Дождь, Ветер, Холод] (не могли) → [остановить туристов] → [в нелегком походе].

Предложение 2:

Текст: В степи за рекой по дорогам везде было пусто.
Грамматическая основа: было пусто (что? - "пусто")
Осложнение: обстоятельства (в степи, за рекой, по дорогам, везде).
Схема: [Везде] (было) → [пусто] → [в степи, за рекой, по дорогам].

Предложение 3:

Текст: Гроза началась вечером часу в десятом.
Грамматическая основа: началась (когда? - "вечером", во сколько? - "в десятом часу")
Осложнение: обстоятельства (вечером, в десятом часу).
Схема: (Гроза) → (началась) → [вечером, в десятом часу].

Предложение 4:

Текст: Сыны снегов сыны славян Зачем вы мужеством упали?
Грамматическая основа: упали (кто? - "сыны").
Осложнение: вводное слово (Зачем), уточняющая информация (сыны снегов, сыны славян).
Схема: (Сыны снегов, Сыны славян) (упали) → [Зачем].

Предложение 5:

Текст: Как ты, мой друг, я не рожден для света И не умею жить среди людей.
Грамматическая основа: я не рожден (кто? - "я"), не умею (кто? - "я").
Осложнение: сравнение (Как ты, мой друг), обстоятельства (для света, среди людей).
Схема: (Я) → (не рожден) → [для света], (Я) → (не умею) → [жить] → [среди людей].

Предложение 6:

Текст: По сообщениям газет экспедиция достигла места назначения.
Грамматическая основа: достигла (кто? - "экспедиция").
Осложнение: обстоятельство (по сообщениям газет).
Схема: (Экспедиция) → (достигла) → [места назначения] → [по сообщениям газет].

Предложение 7:

Текст: Мальчик, говорят, очень способен к математике.
Грамматическая основа: способен (кто? - "мальчик").
Осложнение: вводное слово (говорят), обстоятельства (к математике).
Схема: (Мальчик) (способен) → [к математике] → [говорят].

Предложение 8:

Текст: Новый проект, по мнению специалистов, заслуживает внимания.
Грамматическая основа: заслуживает (что? - "проект").
Осложнение: вводное словосочетание (по мнению специалистов).
Схема: (Новый проект) (заслуживает) → [внимания] → [по мнению специалистов].

Предложение 9:

Текст: Охотники, насквозь промокшие после дождя, вернулись в избушку ни с чем.
Грамматическая основа: вернулись (кто? - "охотники").
Осложнение: сравнительный оборот (насквозь промокшие после дождя), обстоятельства (в избушку, ни с чем).
Схема: (Охотники) (вернулись) → [в избушку] → [ни с чем] → [насквозь промокшие после дождя].

Итоги:

Каждое предложение разбито на составляющие, выделены грамматические основы и указаны осложнения. Надеюсь, это поможет понять, как анализировать предложения!