Соотнеси предложения со схемами (перенеси номера, соответствующие предложениям, в нужные клеточки, оставив неподходящие варианты на месте). Знаки препинания не расставлены. 1. И он понял отчего у неё теперь такое странное радостное лицо и ему стало жутко (По А. Чехову). 2. Похоже было на то как будто она в самом деле умирала и была рада что наконец уходит навеки из этой избы от Якова (По А. Чехову). 3. Умственный взор мой обращён не на то что я оставляю а на то что ожидает меня (По Л. Толстому). 4. Мне тогда и в голову не приходило что человек не растение и процветать ему долго нельзя (По И. Тургеневу).

Для определения, какие предложения соответствуют каким схемам, давайте проанализируем их. 1. И он понял, отчего у неё теперь такое странное радостное лицо, и ему стало жутко (По А. Чехову). - Это предложение передает глубокое эмоциональное состояние и внутренние переживания героя. 2. Похоже было на то, как будто она в самом деле умирала, и была рада, что наконец уходит навеки из этой избы от Якова (По А. Чехову). - Данное предложение также охватывает эмоциональные аспекты и описание состояния персонажа. 3. Умственный взор мой обращён не на то, что я оставляю, а на то, что ожидает меня (По Л. Толстому). - Здесь выражена идея размышления о будущем и сравнении с прошлым. 4. Мне тогда и в голову не приходило, что человек не растение, и процветать ему долго нельзя (По И. Тургеневу). - Это предложение описывает момент осознания и философские размышления о жизни человека. Итак, судя по содержанию, можно распределить предложения следующим образом: - Класс описаний и внутреннего состояния (Чехов): 1 и 2 - Класс размышлений и философских изысканий (Толстой и Тургенев): 3 и 4 Давайте разместим номера предложений в соответствии с их эмоциональной и философской направленностью: А. Чехов: 1, 2 Л. Толстой: 3 И. Тургенев: 4 Таким образом, выделяются соответствующие пары.