В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1)РЕЧЬ.Звучащий язык (противопоставление системы языка и её функционирования).Русская речь музыкальна.2)ЗАДАЧА.Упражнение, которое выполняется посредством умозаключения, вычисления.Сборник упражнений.3)СТРОИТЬСЯ.Становиться в строй.Ровняясь, строятся полкиПушкин.4)САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ.Решительный, обладающий собственной инициативой.Самостоятельный человек.5)ПРИЁМ.Способ в осуществлении чего-либо.Художественный приём. В связи с вопросом о предмете стилистики выдвигается вопрос об особом стилистическом уровне. При этом обычно говорят об уровне разнообразных стилистических приемов. Однако стилистические приемы создаются и употребляются вречи, в тексте в процессе функционирования. Назначение их самое разное в зависимости от коммуникативныхзадач. Они могут твориться заново,строитьсяпо известным моделям и, наконец, использоваться в готовом виде. В структурном отношении они могут быть лексико-семантическими, словообразовательными, фразеологическими, грамматическими (в том числе синтаксическими), а также собственно текстовыми сущностями (выходящими за пределы предложения), например, композиционными. Это говорит о том, что особого языкового уровня (в общепринятом речеведческом смысле) они не образуют, так как составляют неравновеликие и качественно разнородные, то есть принадлежащие к разным языковым ярусам, единицы и явления. (В языке нет уровня, состоящего из каких-то особых,самостоятельныхстилистических единиц или приемов.) Правда, все эти средства объединяются единой функцией в речи направленностью на эффективность высказывания. Таким образом, и стилистика приемов прорезает разные уровни языковой системы, аи не составляет особого уровня языка. Кроме того, эта стилистикаприемовпредставляет собой аспект употребления языка, узус, то есть опять-таки особый угол зрения, и, соответственно, относится к функционированию языка.