Пармант 962 Заланне 2. В кручелени сникненоечиненного предложенним мес занятие. Пинишите вифра, обозначавние запятые между частями сложноподчененного предложения 1/Мама, (1)…
Пармант 962 Заланне 2. В кручелени сникненоечиненного предложенним мес занятие. Пинишите вифра, обозначавние запятые между частями сложноподчененного предложения 1/Мама, (1) калочнув, (2) повела Сливку в библиотеку. Там она отмежани старую книгу. (3) которая называлась «Морской словарь» -Еели хочешь и есть еще вопросы. (4) читай и разбирайся. Ответ: 2 )Ковечно, (1) изык, (2) чтобы оставаться средством обтения, (3) должен постоянно развинаться. (4) и появление новых слов, (5) расширение семантических полей - это естественный процесс. Ответ: 3) Уже было начало июня, (1) когда князь Андрей, (2) возвращаясь домой, (3) въехал опять в ту березовую рошу. (4) в которой этот старый, (5) корявый дуб так поразил его. Ответ: 4)После каждого выступления много любопытных окружали лауреата, (1) рассматривая его медали, (2) которые все разом и надеть-то невозможно. Хозяйка же Ланы рассказывала, (3) как подобрала как-то на улице щенка, (4) обучала его разным премудростям. Ответ: 5)Под вечер, (1) возвращаясь из лесу, (2) на поле, (3) где была убрана рожь, (4) я повстречал знакомого охотника. Вдруг до моего слуха донеслось позвякивание. Взглянув вправо, (5) я увидел движущийся в нашем направлении серый комок, (6) на котором что-то поблескивало. Ответ: подным подчинением придаточных
Сложноподчинённые предложения делятся на части, соединённые запятыми. Для предложений, которые вы привели, вот разметка с обозначением запятых между частями:
Мама, (1) калочнув, (2) повела Сливку в библиотеку. Там она отмежевала старую книгу, (3) которая называлась «Морской словарь». - Если хочешь и есть еще вопросы, (4) читай и разбирайся. Ответ: 2
Конечно, (1) язык, (2) чтобы оставаться средством общения, (3) должен постоянно развиваться. (4) И появление новых слов, (5) расширение семантических полей - это естественный процесс. Ответ: 4
Уже было начало июня, (1) когда князь Андрей, (2) возвращаясь домой, (3) въехал опять в ту березовую рощу, (4) в которой этот старый, (5) корявый дуб так поразил его. Ответ: 5
После каждого выступления много любопытных окружали лауреата, (1) рассматривая его медали, (2) которые все разом и надеть-то невозможно. Хозяйка же Ланы рассказывала, (3) как подобрала как-то на улице щенка и (4) обучала его разным премудростям. Ответ: 4
Под вечер, (1) возвращаясь из леса, (2) на поле, (3) где была убрана рожь, (4) я повстречал знакомого охотника. Вдруг до моего слуха донеслось позвякивание. Взглянув вправо, (5) я увидел движущийся в нашем направлении серый комок, (6) на котором что-то поблескивало. Ответ: 4
Обратите внимание, что ответ может варьироваться в зависимости от контекста и структуры предложений.
