Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.  Быстро и объективно проверять знания учащихся.  Сделать изучение нового материала максимально понятным.  Избавить себя…

 Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.  Быстро и объективно проверять знания учащихся.  Сделать изучение нового материала максимально понятным.  Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.  Наладить дисциплину на своих уроках.  Получить возможность работать творчески. => ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <= Просмотр содержимого документа «Сборник дидактических материалов "Синтаксис. Пунктуация"» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 имени П.А.Любченко станицы Крыловской муниципального образования Ленинградский район Сборник дидактического материала по разделу «Синтаксис.Пунктуация» 5 класс Подготовила Марченкова Анна Ивановна, учитель русского языка и литературы ст. Крыловская 2019 год СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка__2 Синтаксис. Пунктуация. 1.Словосочетение__2 -4 2.Предложение____4-7 3. Виды предложений по цели высказывания___7-8 4. Предложения с однородными членами__8-14 5. Список использованных источников и литературы____ 14 Пояснительная записка Представленный дидактический материал для учащихся 5 класса написан к учебнику Русский язык 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, в двух частях. Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов. Москва «Просвещение» 2012 год. Материал содержит задания по разделу «Синтаксис. Пунктуация». Предлагаемое пособие является систематизированным набором заданий, основное назначение которых дополнить практическую часть учебника и помочь учителю в осуществлении дифференцированного обучения учащихся. Содержание карточек нацелено не на расширение изложенных в учебнике сведений, а на усиление практической направленности, на закрепление знаний, умений и навыков пятиклассников. Задания предназначены как для классной, так и для домашней работы. Они могут предлагаться всем ученикам в качестве дополнения к системе упражнений учебника или отдельным ученикам для осуществления дифференцированного подхода. Синтаксис. Пунктуация. 1.Словосочетание. Карточка 1 Спишите, обозначая Х главное слово в словосочетании. Какой частью речи оно выражено? Слушать внимательно, написать аккуратно, читать книгу, восхищаться рассветом; начало четверти, контрольная работа, домашним заданием, с правильным ответом, с интересной статьей. Карточка 2 Из данных слов составьте словосочетания. Обозначьте грамматическую связь. Перед (вечерней зарей), летним (аромат), в березовой (роща), участвовать (соревнования), восхищаться (подвиг), встретится (подруга), стремиться (знания), отправиться (экскурсия). Карточка 3 Замените существительные глаголами и запишите по образцу. Задайте вопрос к зависимому слову и определите падеж. Образец. х х Выполнение (чего?) задания (род.п.) – выполнить (что?) задание (вин.п.) Проверка диктанта, написание сочинения, обдумывание задачи, начало работы, вручение награды, слушание музыки, изучение материала, изучение лексики. Карточка 4 Замените глаголы именами существительными. Обозначьте падеж зависимых имен существительных. Укажите глагольные, а затем именные словосочетания. Образец. х В. п. х Р.п. Читать сказку – чтение сказки. Посетить выставку, знать урок, обдумывать ответ, плавить сталь. Т.п. Т. п. Увлекаться футболом – увлечение футболом. Заниматься по выходным, стремиться к славе, выступать без конспекта, сравнивать с подлинником, отвечать по тексту.