19. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.…

19. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) идея принадлежит (предложение 1) 2) развил мысль (предложение 2) 3) и (не) знал (предложение 3) 4) произошла (предложение 4) 5) Профессор выдвинул (предложение 5) (1) Знаете ли вы, что удивительная идея создания искусственной сверхпланеты принадлежит К. Э. Циолковскому? (2) Однако в 1960 году американский учёный- физик развил эту смелую мысль русского ученого, представив её как полноправную научную гипотезу, которая подлежит самому титательному обсуждению учёными и инженерами. (3)Он, вероятно, не знал ничего о книгах Циолковского. (4)И тем не менее произошла, образно говоря, своеобразная эстафета мысли. (5)По существу, американский профессор выдвинул проект сооружения вокруг Солнца сплошной гигантской сферы радиусом около 150 миллионов километров, то есть примерно на уровне орбиты Земли. 20. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) перед человечеством стоят (предложение 1) 2) призвано сыграть (предложение 2) 3) следует помнить (предложение 3) 4) непонимание существует (предложение 4) 5) вопрос становится (предложение 5) (1) Перед человечеством стоят глобальные проблемы: рост населения мира, социальное неравенство, проблемы использования Мирового океана и космического пространства, природных ресурсов и защиты окружающей среды. (2)В связи с этим сотрудничество учёных различных стран призвано сыграть свою роль в решении этих проблем. (3)Говоря о значении научных открытий и изобретений, следует помнить о возросшей ответственности учёных за будущее человечества. (4)К сожалению, в мире существует непонимание места и роли науки, а мистические представления вытесняют целостное научное мировоззрение. (5)Поэтому вопрос о роли науки в формировании и в выработке новых ценностей современного мира становится основным вопросом научного сообщества, системы образования, а также средств массовой информации. 21. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) внедрён ген (предложение 1) 2) обезвреживать (предложение 2) 3) рис станет устойчивым (предложение 3) 4) фермент универсален (предложение 4) 5) эксперты предостерегают (предложение 5) (1) Японские исследователи разработали генетически модифицированный сорт риса, в который внедрён ген человека. (2)Этот тен отвечает за продукцию одного из ферментов печени, помогающих обезвреживать опасные для человека химические соединения (3) Дело в том, что, по мнению учёных, в этом случае рис станет устойчивым к пестицидами промышленным загрязнениям, попадающим в почву. (4)Ведь человеческий фермент универсален и позволяет противостоять тринадцат различным химикатам. (5)Обычно такого количества достаточно, чтобы подавить рост всех возможных сорняков на поле, однако эксперты предостерегают, что внедрённый тен может передаться диким сортам риса. 22. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) свет распространяется (предложение 1) 2) можно убедиться (предложение 2) 3) был закон (предложение 3) 4) само возникло (предложение 4) 5) мы пользуемся (предложение 5) (1) Ещё в глубокой древности люди установили, что распространяется по прямой линии. (2)В этом можно убедиться, наблюдая за узким в воздухе свет пучком света в запыленной комнате: точно так же прямолинейно свет распространяется в прозрачных твёрдых телах и жидкостях. (3)На основе подобных опытных данных был сформулирован закон прямолинейного распространения света: в прозрачной однородной среде свет распространяется по прямым линиям. (4) Собственно, само понятие «прямой» возникло, по-видимому, из оптических наблюдений. (5) Теперь, желая проверить, является ли линия прямой, мы пользуемся этим законом.