Основные типы грамматических ошибок. I. Ошибочное словообразование: пироженое; пондравилось; жевачка; проявил равнодушество. II. Ошибки в образовании форм разных частей речи: 1) имен существительных (род; формы именительного и родительного падежей множественного числа; склонение несклоняемых существительных): где второй тапок? мое день рожденье; наши инженера; настоящих дружб мало; катались на понях; 2) имен прилагательных (двойная сравнительная или превосходная степень): менее удачнее; самый красивейший фонтан; более привлекательнее; 3) имен числительных (неправильное образование падежных форм количественных числительных; ошибки в употреблении порядковых и собирательных числительных): свыше восемьсот метров; семеро лыжниц; на странице тридцать восемь; 4) местоимений: до скольки часов занятия? с ихними соседями; евонная книга; 5) глаголов: ложат стены; хочем есть; стеру с доски; чишет пять раз подряд; захлапывать дверь; ехайте прямо; завтра буду прибираться (стираться); сюда же относится нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм в предложении: Когда наступил декабрь, погода резко изменяется. 6) причастий (у них нет формы будущего времени; они не употребляются с частицей бы; нельзя смешивать возвратные и невозвратные формы): каждый, напишущий реферат, получит зачет; тут нет ни одной книги, привлекшей бы наше внимание; изучил всю имеющую информацию; войска, сражающие с неприятелем; 7) деепричастий: шел, озирая по сторонам; приложа мазь к ране; купивши сервиз; III. Синтаксические ошибки – нарушения в построении словосочетаний и предложений: 1) ошибки в управлении: описывает о сражении; жажда к власти; не дождусь до отъезда; 2) в согласовании: молодежь стремятся учиться; народ полагают, что жизнь лучше не станет; с группой туристов, увлекающимися сплавом по горным рекам; 3) двойное подлежащее: Это состояние, оно необходимо для разработки роли; 4) в построении предложений с однородными членами: а) как однородные употреблены член предложения и придаточная часть: Хочу показать значение спорта и почему я его люблю; б) при двух глаголах-сказуемых есть общее дополнение, которое не может быть употреблено в такой форме с одним из них: Мы помним и восхищаемся подвигами героев; в) неточное использование двойного союза: Как старики, а также и дети были эвакуированы первыми (надо: как…, так и…). Я не только готовился самостоятельно, а также посещал факультатив (не только…, но и…); 5) в употреблении причастных оборотов: Между записанными темами на доске разница невелика; 6) деепричастных оборотов: Покатавшись на катке, у меня болят ноги. А затем, готовясь к экзаменам, его словно подменили. 7) в построении сложных предложений (искажение союзов; употребление двух подчинительных союзов одновременно; «нанизывание» однотипных придаточных): Прозвенел звонок, то нужно собираться домой. Все стали хвалить выступающих, что как будто те были настоящими артистами. Он сказал то, что не знал про этот случай. Я слышала, что ты просила передать мне, что скоро приедешь. 8) нарушение границ предложений: 1.Когда пробегал ветер. И по небу быстро пробегали облака. 2. Я налил ежу молока в блюдце. И положил ежа в коробку. Однако следует помнить о явлении парцелляции, когда автор намеренно расчленяет предложение для придания ему большей выразительности или выделения мысли: Сама мысль о предательстве мне неприятна. Потому что это претит моим убеждениям. 9) смешение прямой и косвенной речи: А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал.

В этой задаче рассмотрим основные типы грамматических ошибок в русском языке. Мы разобьем их на три большие группы: ошибки в словообразовании, в образовании форм разных частей речи и синтаксические ошибки. Объясним каждую из ошибок с примерами. ### I. Ошибочное словообразование Словообразование — это процесс образования новых слов. Ошибки здесь происходят, когда слово неправильно образовано. **Примеры:** - **пироженое** (правильно: пирожное) - **пондравилось** (правильно: понравилось) - **жевачка** (правильно: жевательная резинка) - **проявил равнодушество** (правильно: проявил равнодушие) Эти слова либо содержат неверные суффиксы, либо не соответствуют нормам русского языка. ### II. Ошибки в образовании форм разных частей речи Эти ошибки связаны с неправильным образованием общества и форм. 1. **Имен существительных:** - **где второй тапок?** (правильно: где второй тапок? — множественное число образуется иначе.) - **мое день рожденье** (правильно: мой день рождения) - **наши инженера** (правильно: наши инженеры — неверная форма.) - **настоящих дружб мало** (правильно: настоящих дружб мало — неправильное согласование.) 2. **Имен прилагательных:** - **менее удачнее** (правильно: менее удачно) - **самый красивейший фонтан** (правильно: самый красивый фонтан) 3. **Имен числительных:** - **свыше восемьсот метров** (правильно: свыше восьмисот метров) - **семеро лыжниц** (правильно: семеро лыжниц — в предложении используется неправильный род.) 4. **Местоимений:** - **до скольки часов занятия?** (правильно: до скольки часов занятия?) - **с ихними соседями** (правильно: с их соседями.) 5. **Глаголов:** - **ложат стены** (правильно: укладывают стены) - **хочем есть** (правильно: хотим есть) - **завтра буду прибираться** (правильно: завтра буду убираться) 6. **Причастий:** - **каждый, напишущий реферат** (правильно: каждый, кто напишет реферат) - **изучил всю имеющую информацию** (правильно: изучил всю имеющуюся информацию.) 7. **Деепричастий:** - **шел, озирая по сторонам** (правильно: шел и озирался по сторонам) - **приложа мазь к ране** (правильно: приложив мазь к ране.) ### III. Синтаксические ошибки Эти ошибки связаны с неправильным построением предложений и словосочетаний. 1. **Ошибки в управлении:** - **описывает о сражении** (правильно: описывает сражение) - **жажда к власти** (правильно: жажда власти) 2. **Ошибки в согласовании:** - **молодежь стремятся учиться** (правильно: молодежь стремится учиться) - **с группой туристов, увлекающимися сплавом** (правильно: с группой туристов, увлекающимися сплавом по горным рекам) 3. **Двойное подлежащее:** - **Это состояние, оно необходимо** (правильно: Это состояние необходимо.) 4. **Ошибки с однородными членами:** - **Хочу показать значение спорта и почему я его люблю** (правильно: Хочу показать, почему я люблю спорт.) - **Мы помним и восхищаемся подвигами героев** (правильно: Мы и помним, и восхищаемся подвигами героев.) 5. **Причастные обороты:** - **Между записанными темами на доске разница невелика** (правильно: Разница между записанными темами на доске невелика.) 6. **Деепричастные обороты:** - **Покатавшись на катке, у меня болят ноги** (правильно: Когда я покатался на катке, у меня болят ноги.) 7. **Построение сложных предложений:** - **Когда пробегал ветер. И по небу быстро пробегали облака** (правильно: Когда ветер пробежал, облака быстро пробегали по небу.) 8. **Нарушение границ предложений:** - **Когда пробегал ветер. И по небу быстро пробегали облака** (правильно: Когда ветер пробежал, облака быстро пробегали по небу.) 9. **Смешение прямой и косвенной речи:** - **А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал.** (правильно: А.С. Пушкин пишет, что он лирой пробуждал добрые чувства.) ### Заключение Понимание грамматических ошибок важно для корректного использования языка. Это поможет улучшить как письменную, так и устную речь. Важно постоянно следить за тем, правильно ли вы строите предложения, образуете слова и используете формы частей речи.