Основные типы грамматических ошибок. I. Ошибочное словообразование: пироженое; пондравилось; жевачка; проявил равнодушество. II. Ошибки в образовании форм разных частей речи: 1)…
Основные типы грамматических ошибок. I. Ошибочное словообразование: пироженое; пондравилось; жевачка; проявил равнодушество. II. Ошибки в образовании форм разных частей речи: 1) имен существительных (род; формы именительного и родительного падежей множественного числа; склонение несклоняемых существительных): где второй тапок? мое день рожденье; наши инженера; настоящих дружб мало; катались на понях; 2) имен прилагательных (двойная сравнительная или превосходная степень): менее удачнее; самый красивейший фонтан; более привлекательнее; 3) имен числительных (неправильное образование падежных форм количественных числительных; ошибки в употреблении порядковых и собирательных числительных): свыше восемьсот метров; семеро лыжниц; на странице тридцать восемь; 4) местоимений: до скольки часов занятия? с ихними соседями; евонная книга; 5) глаголов: ложат стены; хочем есть; стеру с доски; чишет пять раз подряд; захлапывать дверь; ехайте прямо; завтра буду прибираться (стираться); сюда же относится нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм в предложении: Когда наступил декабрь, погода резко изменяется. 6) причастий (у них нет формы будущего времени; они не употребляются с частицей бы; нельзя смешивать возвратные и невозвратные формы): каждый, напишущий реферат, получит зачет; тут нет ни одной книги, привлекшей бы наше внимание; изучил всю имеющую информацию; войска, сражающие с неприятелем; 7) деепричастий: шел, озирая по сторонам; приложа мазь к ране; купивши сервиз; III. Синтаксические ошибки – нарушения в построении словосочетаний и предложений: 1) ошибки в управлении: описывает о сражении; жажда к власти; не дождусь до отъезда; 2) в согласовании: молодежь стремятся учиться; народ полагают, что жизнь лучше не станет; с группой туристов, увлекающимися сплавом по горным рекам; 3) двойное подлежащее: Это состояние, оно необходимо для разработки роли; 4) в построении предложений с однородными членами: а) как однородные употреблены член предложения и придаточная часть: Хочу показать значение спорта и почему я его люблю; б) при двух глаголах-сказуемых есть общее дополнение, которое не может быть употреблено в такой форме с одним из них: Мы помним и восхищаемся подвигами героев; в) неточное использование двойного союза: Как старики, а также и дети были эвакуированы первыми (надо: как…, так и…). Я не только готовился самостоятельно, а также посещал факультатив (не только…, но и…); 5) в употреблении причастных оборотов: Между записанными темами на доске разница невелика; 6) деепричастных оборотов: Покатавшись на катке, у меня болят ноги. А затем, готовясь к экзаменам, его словно подменили. 7) в построении сложных предложений (искажение союзов; употребление двух подчинительных союзов одновременно; «нанизывание» однотипных придаточных): Прозвенел звонок, то нужно собираться домой. Все стали хвалить выступающих, что как будто те были настоящими артистами. Он сказал то, что не знал про этот случай. Я слышала, что ты просила передать мне, что скоро приедешь. 8) нарушение границ предложений: 1.Когда пробегал ветер. И по небу быстро пробегали облака. 2. Я налил ежу молока в блюдце. И положил ежа в коробку. Однако следует помнить о явлении парцелляции, когда автор намеренно расчленяет предложение для придания ему большей выразительности или выделения мысли: Сама мысль о предательстве мне неприятна. Потому что это претит моим убеждениям. 9) смешение прямой и косвенной речи: А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал.
Давайте подробнее разберем основные типы грамматических ошибок, чтобы вы могли их осознать и понять.
I. Ошибочное словообразование
Это ошибки, связанные с неправильным образованием слов. Например:
- Пироженое — правильный вариант будет: пирожное. Суффикс ошибочно образует слово.
- Пондравилось — правильный вариант: понравилось. Ошибка в образовании формы глагола.
- Жевачка — правильный вариант: жевательная резинка. Это разговорное слово не является правильным вариантом.
- Проявил равнодушие — правильный вариант: проявил равнодушие. Неправильное окончание.
II. Ошибки в образовании форм разных частей речи
Имен существительных
- Где второй тапок? — более правильно: "где второй тапок" (вопросив на правильный падеж).
- Мое день рожденье — правильно: "мой день рождения" (неправильная форма притяжательного местоимения).
- Наши инженера — правильно: "наши инженеры" (ошибка в числе).
- Настоящих дружб мало — правильно: "настоящих дружб мало" (некорректное использование количества).
Имен прилагательных
- Менее удачнее — правильно: "менее удачный".
- Самый красивейший фонтан — правильно : "самый красивый фонтан" (неправильное использование форм).
- Более привлекательнее — правильно: "более привлекательный".
Имен числительных
- Свыше восемьсот метров — правильно: "свыше восьмисот метров" (ошибка в согласовании числительных).
- Семеро лыжниц — правильно: "семь лыжниц".
- На странице тридцать восемь — правильно: "на странице тридцать восемь" (неправильное выделение как сложного числительного).
Местоимений
- До скольки часов занятия? — правильно: "до скольких часов занятия?" (некорректное использование).
- С ихними соседями — правильно: "с их соседями" (неправильная форма местоимения).
- Евонная книга — правильно: "ее книга" (ошибка в формировании).
Глаголов
- Ложат стены — правильно: "кладут стены".
- Хочем есть — правильно: "хотим есть".
- Стеру с доски — правильно: "стеру с доски".
- Чишет пять раз подряд — правильно: "чистит пять раз подряд".
- Захлапывать дверь — правильно: "захлопывать дверь".
- Езжайте прямо — правильно: "едьте прямо".
- Завтра буду прибираться — правильно: "завтра буду убираться".
Причастий
- Каждый, напишущий реферат — правильно: "каждый, кто напишет реферат".
- Изучил всю имеющую информацию — правильно: "изучил всю информацию".
- Войска, сражающие с неприятелем — правильно: "войска, сражающиеся с неприятелем".
Деепричастий
- Шел, озирая по сторонам — правильно: "идя, я озирался по сторонам".
- Приложа мазь — правильно: "приложив мазь".
- Купивши сервиз — правильный вариант: "купив сервиз".
III. Синтаксические ошибки
Ошибки в управлении
- Описывает о сражении — правильно: "описывает сражение".
- Жажда к власти — правильно: "жажда власти".
- Не дождусь до отъезда — правильно: "не дождусь отъезда".
В согласовании
- Молодежь стремятся учиться — правильно: "молодежь стремится учиться".
- Народ полагают — правильно: "народ считает".
- С группой туристов, увлекающимися — правильно: "с группой туристов, увлекающихся".
Двойное подлежащее
- Ошибка: "Это состояние, оно необходимо" — правильно: "Это состояние необходимо".
В построении предложений с однородными членами
- Ошибка: "Хочу показать значение спорта и почему я его люблю" — правильно: "Хочу показать значение спорта и рассказать, почему я его люблю".
- Ошибка с двумя глаголами: "Мы помним и восхищаемся" — правильно: "Мы помним подвиги героев и восхищаемся ими".
- Ошибка с двойным союзом: "Как старики, а также дети" — правильно: "Как старики, так и дети".
В употреблении причастных оборотов
- Ошибка: "Разница невелика" — правильно: "Разница между записями на доске невелика".
Деепричастных оборотов
- Ошибка: "Покатавшись на катке, у меня болят ноги" — правильно: "Я покаталась на катке и у меня болят ноги".
В построении сложных предложений
- Ошибка: "Звонок прозвенел, то нужно собираться" — правильно: "Когда прозвенел звонок, нужно собираться".
- Ошибка: "Он сказал то, что не знал" — правильно: "Он сказал, что не знал".
Нарушение границ предложений
- Ошибка: "Когда пробегал ветер" — правильно: "Когда ветер пробежал".
Смешение прямой и косвенной речи
- Ошибка: "А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал" — правильно: "А.С. Пушкин пишет: 'Я лирой пробуждал добрые чувства'".
Заключение
Эти ошибки могут значительно изменить смысл речи или сделать её неестественной. Понимание грамматических правил поможет вам избегать таких ошибок и улучшить качество написания и устной речи.
