Основные типы грамматических ошибок. I. Ошибочное словообразование: пироженое; пондравилось; жевачка; проявил равнодушество. II. Ошибки в образовании форм разных частей речи: 1) имен существительных (род; формы именительного и родительного падежей множественного числа; склонение несклоняемых существительных): где второй тапок? мое день рожденье; наши инженера; настоящих дружб мало; катались на понях; 2) имен прилагательных (двойная сравнительная или превосходная степень): менее удачнее; самый красивейший фонтан; более привлекательнее; 3) имен числительных (неправильное образование падежных форм количественных числительных; ошибки в употреблении порядковых и собирательных числительных): свыше восемьсот метров; семеро лыжниц; на странице тридцать восемь; 4) местоимений: до скольки часов занятия? с ихними соседями; евонная книга; 5) глаголов: ложат стены; хочем есть; стеру с доски; чишет пять раз подряд; захлапывать дверь; ехайте прямо; завтра буду прибираться (стираться); сюда же относится нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм в предложении: Когда наступил декабрь, погода резко изменяется. 6) причастий (у них нет формы будущего времени; они не употребляются с частицей бы; нельзя смешивать возвратные и невозвратные формы): каждый, напишущий реферат, получит зачет; тут нет ни одной книги, привлекшей бы наше внимание; изучил всю имеющую информацию; войска, сражающие с неприятелем; 7) деепричастий: шел, озирая по сторонам; приложа мазь к ране; купивши сервиз; III. Синтаксические ошибки – нарушения в построении словосочетаний и предложений: 1) ошибки в управлении: описывает о сражении; жажда к власти; не дождусь до отъезда; 2) в согласовании: молодежь стремятся учиться; народ полагают, что жизнь лучше не станет; с группой туристов, увлекающимися сплавом по горным рекам; 3) двойное подлежащее: Это состояние, оно необходимо для разработки роли; 4) в построении предложений с однородными членами: а) как однородные употреблены член предложения и придаточная часть: Хочу показать значение спорта и почему я его люблю; б) при двух глаголах-сказуемых есть общее дополнение, которое не может быть употреблено в такой форме с одним из них: Мы помним и восхищаемся подвигами героев; в) неточное использование двойного союза: Как старики, а также и дети были эвакуированы первыми (надо: как…, так и…). Я не только готовился самостоятельно, а также посещал факультатив (не только…, но и…); 5) в употреблении причастных оборотов: Между записанными темами на доске разница невелика; 6) деепричастных оборотов: Покатавшись на катке, у меня болят ноги. А затем, готовясь к экзаменам, его словно подменили. 7) в построении сложных предложений (искажение союзов; употребление двух подчинительных союзов одновременно; «нанизывание» однотипных придаточных): Прозвенел звонок, то нужно собираться домой. Все стали хвалить выступающих, что как будто те были настоящими артистами. Он сказал то, что не знал про этот случай. Я слышала, что ты просила передать мне, что скоро приедешь. 8) нарушение границ предложений: 1.Когда пробегал ветер. И по небу быстро пробегали облака. 2. Я налил ежу молока в блюдце. И положил ежа в коробку. Однако следует помнить о явлении парцелляции, когда автор намеренно расчленяет предложение для придания ему большей выразительности или выделения мысли: Сама мысль о предательстве мне неприятна. Потому что это претит моим убеждениям. 9) смешение прямой и косвенной речи: А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал.

Давайте подробнее разберем основные типы грамматических ошибок, чтобы вы могли их осознать и понять. ### I. Ошибочное словообразование Это ошибки, связанные с неправильным образованием слов. Например: - **Пироженое** — правильный вариант будет: пирожное. Суффикс ошибочно образует слово. - **Пондравилось** — правильный вариант: понравилось. Ошибка в образовании формы глагола. - **Жевачка** — правильный вариант: жевательная резинка. Это разговорное слово не является правильным вариантом. - **Проявил равнодушие** — правильный вариант: проявил равнодушие. Неправильное окончание. ### II. Ошибки в образовании форм разных частей речи 1. **Имен существительных** - **Где второй тапок?** — более правильно: "где второй тапок" (вопросив на правильный падеж). - **Мое день рожденье** — правильно: "мой день рождения" (неправильная форма притяжательного местоимения). - **Наши инженера** — правильно: "наши инженеры" (ошибка в числе). - **Настоящих дружб мало** — правильно: "настоящих дружб мало" (некорректное использование количества). 2. **Имен прилагательных** - **Менее удачнее** — правильно: "менее удачный". - **Самый красивейший фонтан** — правильно : "самый красивый фонтан" (неправильное использование форм). - **Более привлекательнее** — правильно: "более привлекательный". 3. **Имен числительных** - **Свыше восемьсот метров** — правильно: "свыше восьмисот метров" (ошибка в согласовании числительных). - **Семеро лыжниц** — правильно: "семь лыжниц". - **На странице тридцать восемь** — правильно: "на странице тридцать восемь" (неправильное выделение как сложного числительного). 4. **Местоимений** - **До скольки часов занятия?** — правильно: "до скольких часов занятия?" (некорректное использование). - **С ихними соседями** — правильно: "с их соседями" (неправильная форма местоимения). - **Евонная книга** — правильно: "ее книга" (ошибка в формировании). 5. **Глаголов** - **Ложат стены** — правильно: "кладут стены". - **Хочем есть** — правильно: "хотим есть". - **Стеру с доски** — правильно: "стеру с доски". - **Чишет пять раз подряд** — правильно: "чистит пять раз подряд". - **Захлапывать дверь** — правильно: "захлопывать дверь". - **Езжайте прямо** — правильно: "едьте прямо". - **Завтра буду прибираться** — правильно: "завтра буду убираться". 6. **Причастий** - **Каждый, напишущий реферат** — правильно: "каждый, кто напишет реферат". - **Изучил всю имеющую информацию** — правильно: "изучил всю информацию". - **Войска, сражающие с неприятелем** — правильно: "войска, сражающиеся с неприятелем". 7. **Деепричастий** - **Шел, озирая по сторонам** — правильно: "идя, я озирался по сторонам". - **Приложа мазь** — правильно: "приложив мазь". - **Купивши сервиз** — правильный вариант: "купив сервиз". ### III. Синтаксические ошибки 1. **Ошибки в управлении** - **Описывает о сражении** — правильно: "описывает сражение". - **Жажда к власти** — правильно: "жажда власти". - **Не дождусь до отъезда** — правильно: "не дождусь отъезда". 2. **В согласовании** - **Молодежь стремятся учиться** — правильно: "молодежь стремится учиться". - **Народ полагают** — правильно: "народ считает". - **С группой туристов, увлекающимися** — правильно: "с группой туристов, увлекающихся". 3. **Двойное подлежащее** - Ошибка: "Это состояние, оно необходимо" — правильно: "Это состояние необходимо". 4. **В построении предложений с однородными членами** - Ошибка: "Хочу показать значение спорта и почему я его люблю" — правильно: "Хочу показать значение спорта и рассказать, почему я его люблю". - Ошибка с двумя глаголами: "Мы помним и восхищаемся" — правильно: "Мы помним подвиги героев и восхищаемся ими". - Ошибка с двойным союзом: "Как старики, а также дети" — правильно: "Как старики, так и дети". 5. **В употреблении причастных оборотов** - Ошибка: "Разница невелика" — правильно: "Разница между записями на доске невелика". 6. **Деепричастных оборотов** - Ошибка: "Покатавшись на катке, у меня болят ноги" — правильно: "Я покаталась на катке и у меня болят ноги". 7. **В построении сложных предложений** - Ошибка: "Звонок прозвенел, то нужно собираться" — правильно: "Когда прозвенел звонок, нужно собираться". - Ошибка: "Он сказал то, что не знал" — правильно: "Он сказал, что не знал". 8. **Нарушение границ предложений** - Ошибка: "Когда пробегал ветер" — правильно: "Когда ветер пробежал". 9. **Смешение прямой и косвенной речи** - Ошибка: "А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал" — правильно: "А.С. Пушкин пишет: 'Я лирой пробуждал добрые чувства'". ### Заключение Эти ошибки могут значительно изменить смысл речи или сделать её неестественной. Понимание грамматических правил поможет вам избегать таких ошибок и улучшить качество написания и устной речи.