Выпиши цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения. А) Я стал на углу площадки, (1) крепко упершись левой ногою в камень и наклонясь немного вперёд , (2) чтобы в случае лёгкой раны не опрокинуться назад. _______________ Б) Многие думают, (1) что интеллигентный человек – это тот, (2) который много читал, (3) получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), (4) много путешествовал, (5) знает несколько языков. _____________ В) Я думаю, (1) что музыку человек, (2) может быть (3), услышал раньше, (4) чем научился говорить. _______________ Г) Всё население сказки вертится вокруг того, (1) что придумано сочинителем, (2) - забавляет, (3) учит, (4) заставляет смеяться, (5) тревожиться, (6) радоваться. ______________

Давайте разберемся с вашей задачей по пунктам, выделяя цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённых предложений. ### А) **Предложение:** Я стал на углу площадки, (1) крепко упершись левой ногою в камень и наклонясь немного вперёд, (2) чтобы в случае лёгкой раны не опрокинуться назад. **Ответ: 1, 2** **Объяснение:** 1. Запятая (1) ставится перед придаточным предложением «чтобы в случае лёгкой раны не опрокинуться назад», так как оно объясняет причину или цель действия. 2. Запятая (2) ставится перед «в случае лёгкой раны», так как здесь мы отделяем самостоятельно стоящее вводное слово с предлогом. ### Б) **Предложение:** Многие думают, (1) что интеллигентный человек – это тот, (2) который много читал, (3) получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), (4) много путешествовал, (5) знает несколько языков. **Ответ: 1, 2, 3, 4, 5** **Объяснение:** 1. Запятая (1) ставится перед придаточным предложением «что интеллигентный человек – это тот», указывая на то, что это и есть мысль, которую думают многие. 2. Запятая (2) отделяет главную часть от придаточного «который много читал». 3. Запятая (3) ставится, чтобы отделить однородные члены, к которым относится «получил хорошее образование». 4. Запятая (4) добавляется для отделения ещё одного однородного члена «много путешествовал». 5. Запятая (5) отделяет последний однородный член «знает несколько языков». ### В) **Предложение:** Я думаю, (1) что музыку человек, (2) может быть (3), услышал раньше, (4) чем научился говорить. **Ответ: 1, 2, 3, 4** **Объяснение:** 1. Запятая (1) ставится перед придаточным предложением «что музыку человек», указывая на то, что это мысль, которую мы хотим выразить. 2. Запятая (2) используется для выделения вводной конструкции «может быть». 3. Запятая (3) используется перед сравнительным оборотом «чем научился говорить». ### Г) **Предложение:** Всё население сказки вертится вокруг того, (1) что придумано сочинителем, (2) - забавляет, (3) учит, (4) заставляет смеяться, (5) тревожиться, (6) радоваться. **Ответ: 1, 2, 3, 4, 5, 6** **Объяснение:** 1. Запятая (1) отделяет придаточное предложение «что придумано сочинителем» от главного. 2. Запятая (2) перед «- забавляет» задает паузу для перечисления действий. 3. Запятые (3), (4), (5), (6) отделяют однородные члены предложения, перечисляя действия, которые осуществляет «то, что придумано сочинителем». Таким образом, у нас получились следующие отметки: - А: 1, 2 - Б: 1, 2, 3, 4, 5 - В: 1, 2, 3, 4 - Г: 1, 2, 3, 4, 5, 6 Надеюсь, это поможет вам лучше понять, как расставляются запятые в сложноподчинённых предложениях! Если будут вопросы, не стесняйтесь задавать их!