1 ) Спишите, расставляя знаки препинания и пропущенные буквы. Подчеркните однородные члены и обобщающие слова в соответствии с тем, какими членами предложения они являются. Девушка разложила цветы на столе, нач..ла медленно переб..рать их и называть имена медуница кипрей ромашка генциана плакун трава. (К. Паустовский.) Обосновавшись в гнезде скв..рец начинает т..скать туда всякий строительный вздор мох вату перья пух тряпочки солому сухие травинки. (А. Куприн.) Всё в такую минуту казалось красивым (не)весомым удивительно пр..ятным и густые тени деревьев и лунные блики ра(с, сс)ыпанные по земле и тихий нежный ш..пот леса. Мы с Турченко (ни)когда (не)скучали оставаясь вместе. Нас тесно связывали три вещи лес охота и любовь к литературе.(А. Куприн.) 2) Запишите предложения, ставя имена существительные в скобках в том же падеже, что и обобщающие слова. Общение с окружающим миром (природа, иску..тво, живые люди) обогащает и обл..гораживает человека. Общение необходимо всем (и молодые, и пожилые, и дети). Я люблю разные виды иску..тва (музыка театр живопись). Мой брат играет на многих музыкальных инструментах (скрипка баян гитара). Я восхищаюсь классическими танцами (вальс, танго, фокстрот) и пытаюсь разучить их. В Красной книге Казахстана рассказывается о рыбах (лосось нельма белорыбица) находящихся под угрозой исчезновения. Редкие животные (косуля лось куница) находятся под защитой государства.

## Задание 1 ### Правильное написание и пунктуация 1) Девушка разложила цветы на столе, начала медленно перебирать их и называть имена: **медуница, кипрей, ромашка, генциана, плакун-трава**. (К. Паустовский.) Обосновавшись в гнезде, скворец начинает таскать туда всякий строительный вздор: **мох, вату, перья, пух, тряпочки, солому, сухие травинки**. (А. Куприн.) Всё в такую минуту казалось красивым, (не)весомым, удивительно прелестным, и густые тени деревьев, и лунные блики, рассыпанные по земле, и тихий нежный шёпот леса. Мы с Турченко (ни)когда (не)скучали, оставаясь вместе. Нас тесно связывали три вещи: **лес, охота и любовь к литературе**. (А. Куприн.) ### Подчёркивание однородных членов и обобщающих слов - Однородные члены: - Цветы: **медуница, кипрей, ромашка, генциана, плакун-трава.** - Строительный вздор: **мох, вату, перья, пух, тряпочки, солому, сухие травинки.** - Связующие три вещи: **лес, охота, любовь к литературе.** - Обобщающие слова: - В первом предложении: **имена** (какие? - медуница, кипрей и др.) - Во втором предложении: **всякий строительный вздор** (что? - мох, вата и др.) - В третьем предложении: **всё** (что? - красивые вещи) - В четвёртом предложении: **три вещи** (какие? - лес, охота, любовь к литературе) ## Задание 2 Записываем предложения с правильными формами существительных: 1) Общение с окружающим миром (природой, искусством, живыми людьми) обогащает и облагораживает человека. 2) Общение необходимо всем (и молодым, и пожилым, и детям). 3) Я люблю разные виды искусства (музыки, театра, живописи). 4) Мой брат играет на многих музыкальных инструментах (скрипке, баяне, гитаре). 5) Я восхищаюсь классическими танцами (вальсом, танго, фокстротом) и пытаюсь разучить их. 6) В Красной книге Казахстана рассказывается о рыбах (лососе, нельме, белорыбице), находящихся под угрозой исчезновения. 7) Редкие животные (косуле, лосю, кунице) находятся под защитой государства. ### Объяснение: - В первом случае "природа", "искусство", "живые люди" должны стоять в родительном падеже. - Во втором - "молодые", "пожилые", "дети" - также надо изменить на соответствующий падеж. - Остальные примеры аналогичны, где существительные в скобках были заменены на правильные формы в соответствии с обобщающим словом.