"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Текст относится к публицистическому стилю речи, цель…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Текст относится к публицистическому стилю речи, цель которого - привлечь внимание читателя к поднятой проблеме, заставить задуматься, поразмышлять. 2) Текст относится к художественному стилю, выразительность речи передана с помощью устаревшего слова "ибо", эпитетов (светлый разум, тяжкий вздох, умные формы), градации (растут и усложняются; в детстве, в отрочестве, в юности).3) В тексте используются вводное слово, побудительные предложения, сравнительный оборот. Однородные члены помогают автору уточнить мысль, усилить её звучание.4) С целью вызвать ответную реакцию у адресата автор использует вопросно-ответную форму изложения (последний абзац), вопросительные предложения (третий абзац), включает слова прямой речи в структуру предложения (И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! ), использует местоимение "вы" и глаголы повелительного наклонения. 5) Эмоциональную составляющую текста усиливают предложения, в которых используются тире, скобки. Важную роль играют однокоренные слова (учение - учиться - учили - учились - изучению), формы слова (молодость - молодости), лексические повторы (восприимчив), прилагательные в простой сравнительной степени.Текст: Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие ученые. Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания все растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения — молодость. <…> в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив. Восприимчив к изучению языков (что крайне важно), к математике, к усвоению просто знаний и развитию эстетическому, стоящему рядом с развитием нравственным и отчасти его стимулирующим.Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжелая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же нам, и не радоваться?Да нет же. Приобретение навыков и знаний — это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нем радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечения выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни.А если не нравится учиться? Быть того не может. Значит, вы просто не открыли той радости, которую приносит ребенку, юноше, девушке приобретение знаний и навыков.(Д. С. Лихачёв)"
Привет! Давай разберем твою работу по этому заданию!
Первый пункт (Публицистический стиль): Ты отметил, что текст относится к публицистическому стилю, и это верно. Цель такого стиля действительно — привлечь внимание к проблеме и заставить читателя задуматься. Тут ты прав.
Второй пункт (Художественный стиль): Ты не выбрал этот вариант, и правильно — текст действительно не относится к художественному стилю. Хотя в нем есть выразительные средства, он направлен на передачу мысли, а не на создание образов, как в художественном произведении.
Третий пункт (Вводное слово, побудительные предложения, сравнения): Ты тоже выбрал этот вариант, но он не совсем правильный. Тут есть ошибки в определениях, но в принципе, можно сказать, что текст действительно использует вводное слово ("значит") и побудительные предложения, но сравнение как таковое (сравнительный оборот) не явно выражено, хотя и есть.
Четвертый пункт (Вопросно-ответная форма): Этот пункт ты тоже выбрал, и он абсолютно верный! Автор действительно использует такие приемы для вовлечения читателя и подчеркивания своих мыслей.
Пятый пункт (Эмоциональная составляющая): Ты не выбрал этот вариант, но он также верный. Текст действительно содержит эмоциональные знаки, такие как тире и скобки, а также однокоренные слова и лексические повторы, которые усиливают выразительность.
Таким образом, правильные пункты — это 1, 3, 4 и 5, а двоечка не подходит, как и некоторые формулировки в третьем пункте. Так что твой ответ "1234" включает один неверный вариант.
Надеюсь, что это объяснение помогло тебе понять, как работать с подобными заданиями в будущем! Оценишь мой ответ? Лайк или дизлайк?
