ДнезникМЭш Библиотека цикл графа про < Библиотека МЭШ Яндекс Яндекс Маркет мэш Другие закладки ученик ЗАДАНИЕ 4 несколько вариантов с Время читать Какие приёмы использует автор,…
ДнезникМЭш Библиотека цикл графа про < Библиотека МЭШ Яндекс Яндекс Маркет мэш Другие закладки ученик ЗАДАНИЕ 4 несколько вариантов с Время читать Какие приёмы использует автор, чтобы обратить внимание читателей на важные мысли? Отметьте ВСЕ верные варианты ответа. Мой старший брат выучил меня читать, когда мне было пять лет. В первом классе на уроках чтения я потихоньку сходила с ума - от скуки: когда одноклассницы унывно читали по слогам букварь. Дождаться не могла, когда же кончатся уроки. И летела со всех ног домой - там меня ждал «Таинственный остров» Жюля Так к навсегда и связалась у меня первая школьная осень с захватывающим чтением толстого синего тома из «Библиотеки приключений». в Рос был такой возраст отрочество. В Академическом словаре написаночто отрочество - «возраст между детством и юностью» По-моему, довольно ончается детство? У одних - в шесть лет: они уже и младших нянчат, родителям по-взрослому помогают. А приходилось встречать и ще не кончилось. Вот в словаре Даля про отрочество сказано более чётко - это пора «от 7 до 15 лет». В это время складываются благородные поступки. Принимаются важные решения. И некоторые люди следуют тому, что решили в отрочестве, всю свою жизнь, В это некоторые книги - или не прочитываются уже никогда. Потому что есть три закона чтения. Первый: нет книг которые читать - - поздно, И третий: именно в отрочестве надо составить список книг которые в жизни надо обязательно успеть прочесть. ться от чтения всякой чепухи. терн чтое жет вам заранее, что именно вам читать рано. Потому что - у всех по-разному! Одному - рано, а другому - в самый раз. А его ано: итает - и не может понять, что к чему. Помню, в шестом классе спросила старшего брата, что мне почитать? Он сказал, иквикского клуба" Диккенса!» Для меня каждое его слово было истиной в последней инстанции. Побежала в библиотеку. - скучно, нет сил! Иллюстрации смотреть интересно… А читать - не могу, и всё. Как мне было стыдно! Как же так? Брат так глупа? Потихоньку от него сдала книгу в библиотеку, так и не прочитав. Через четыре года, в десятом классе, взяла кона мне могла казаться скучной. Поумнела, значит, сильно за четыре года - доросла до Диккенса по возрасту - ничего страшного, вернетесь к ней позже вторым законс Да, есть такие книжки, которые надо прочесть именно лет в 11-12, в 14… Во первых, только в этом возрасте вы получите А во- віторых - создадите себе заделье (то есть нужный запас) на будущее. Это же здорово - перечитать когда-нибудь на отдыхе людей, которые перечитывали эту книжку своего детства несколько раз. Но я не встречала таких, кто уселся читать её первый - и в голову не придёт. А в-третьих, если и возьмётесь - вряд пи будете читать взахлёб. Так, полистаете с лёгкой проиграл на всю жизнь. неё стопр Приключения Тома Сойе раз в 40 лет. Во-первых улыбкой. В общем, полени Что касается третьего закона - многие подумают: а что плохого в чтении пустых или просто модных книг? А дело-то в том, что плохая книжка навсегда лишает вас возможности прочесть хорошую. Вре не безразмерное. Когда я училась в шестом классе вычитала, что человек за жизнь может прочесть не более 10 тысяч книг. Неважно, точная это цифра или нет. Важно то, что я пришла в ужае от мысли, что читаемые мною второсортные книги явно меня чего-то лишают. В первую очередь - возможности прочесть книги- тесамые, которые в жизни прочесть необходимо! (по М, Чудаковой) Назад Далее 3 4 отвечено Завершить досрочно 19:22 12.03.2025
В этой задаче нужно проанализировать текст, чтобы выявить приемы, использованные автором для привлечения внимания читателей к важным мыслям. Рассмотрим разные приемы, которые могут быть использованы в текстах для этого. Обратите внимание на следующие моменты:
Личный опыт: Автор делится своим собственным опытом чтения в детстве, что делает текст более живым и relatable (сопереживаемым). Это помогает читателям сопоставлять свои переживания с тем, о чём идёт речь.
Создание образов: Использование конкретных примеров (например, «Таинственный остров» Жюля Верна, Диккенс) помогает создать яркие образы в умах читателей. Это позволяет легче понять, о чём говорится, и вызывает интерес.
Вопросы к читателю: Авторы часто используют риторические вопросы, чтобы подстегнуть размышления читателя о своей практике чтения и восприятии книг, например, о законах чтения.
Цитаты и ссылки на авторитетные источники: Упоминание Академического словаря и словаря Даля добавляет авторитетности словам автора и позволяет читателю лучше понимать контекст.
Эмоциональная окраска: Акценты на чувствах (например, скука, стыд, радость от чтения) могут быть мощными инструментами привлечения внимания. Эмоции помогают читателю установить связь с текстом и делают его более запоминающимся.
Структурирование текста: Автор использует четкое деление на мысли и законы, что облегчает восприятие информации. Каждая мысль выделяется и подчеркивается, что делает их более заметными.
Обратившись к современным темам: Рассуждения об отрочестве и о том, какие книги читать в каком возрасте, также привлекают внимание читателя, вызывая у него личные ассоциации.
Теперь вам нужно отметить все верные варианты ответов на вопрос о приемах, которые использует автор. Обычно в заданиях такого формата предлагается несколько вариантов, и вам нужно выбрать все, которые вам кажутся правильными.
Если у вас есть конкретный список ответов, предоставьте его, и я помогу вам проанализировать каждый из них!
Обсуждение
1 сообщениеПоставленные в тексте вопросы и ответы на них. Выделение курсивом слов в тексте. Наличие дополнительной информации в скобках. Выписки из разных словарей. Использование названий книг.
