Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анонимного юзера 12 марта 2025 16:26

ДнезникМЭш Библиотека цикл графа про < Библиотека МЭШ Яндекс Яндекс Маркет мэш Другие закладки ученик ЗАДАНИЕ 4 несколько вариантов с Время читать Какие приёмы использует автор, чтобы обратить внимание читателей на важные мысли? Отметьте ВСЕ верные варианты ответа. Мой старший брат выучил меня читать, когда мне было пять лет. В первом классе на уроках чтения я потихоньку сходила с ума - от скуки: когда одноклассницы унывно читали по слогам букварь. Дождаться не могла, когда же кончатся уроки. И летела со всех ног домой - там меня ждал «Таинственный остров» Жюля Так к навсегда и связалась у меня первая школьная осень с захватывающим чтением толстого синего тома из «Библиотеки приключений». в Рос был такой возраст отрочество. В Академическом словаре написаночто отрочество - «возраст между детством и юностью» По-моему, довольно ончается детство? У одних - в шесть лет: они уже и младших нянчат, родителям по-взрослому помогают. А приходилось встречать и ще не кончилось. Вот в словаре Даля про отрочество сказано более чётко - это пора «от 7 до 15 лет». В это время складываются благородные поступки. Принимаются важные решения. И некоторые люди следуют тому, что решили в отрочестве, всю свою жизнь, В это некоторые книги - или не прочитываются уже никогда. Потому что есть три закона чтения. Первый: нет книг которые читать - - поздно, И третий: именно в отрочестве надо составить список книг которые в жизни надо обязательно успеть прочесть. ться от чтения всякой чепухи. терн чтое жет вам заранее, что именно вам читать рано. Потому что - у всех по-разному! Одному - рано, а другому - в самый раз. А его ано: итает - и не может понять, что к чему. Помню, в шестом классе спросила старшего брата, что мне почитать? Он сказал, иквикского клуба" Диккенса!» Для меня каждое его слово было истиной в последней инстанции. Побежала в библиотеку. - скучно, нет сил! Иллюстрации смотреть интересно… А читать - не могу, и всё. Как мне было стыдно! Как же так? Брат так глупа? Потихоньку от него сдала книгу в библиотеку, так и не прочитав. Через четыре года, в десятом классе, взяла кона мне могла казаться скучной. Поумнела, значит, сильно за четыре года - доросла до Диккенса по возрасту - ничего страшного, вернетесь к ней позже вторым законс Да, есть такие книжки, которые надо прочесть именно лет в 11-12, в 14… Во первых, только в этом возрасте вы получите А во- віторых - создадите себе заделье (то есть нужный запас) на будущее. Это же здорово - перечитать когда-нибудь на отдыхе людей, которые перечитывали эту книжку своего детства несколько раз. Но я не встречала таких, кто уселся читать её первый - и в голову не придёт. А в-третьих, если и возьмётесь - вряд пи будете читать взахлёб. Так, полистаете с лёгкой проиграл на всю жизнь. неё стопр Приключения Тома Сойе раз в 40 лет. Во-первых улыбкой. В общем, полени Что касается третьего закона - многие подумают: а что плохого в чтении пустых или просто модных книг? А дело-то в том, что плохая книжка навсегда лишает вас возможности прочесть хорошую. Вре не безразмерное. Когда я училась в шестом классе вычитала, что человек за жизнь может прочесть не более 10 тысяч книг. Неважно, точная это цифра или нет. Важно то, что я пришла в ужае от мысли, что читаемые мною второсортные книги явно меня чего-то лишают. В первую очередь - возможности прочесть книги- тесамые, которые в жизни прочесть необходимо! (по М, Чудаковой) Назад Далее 3 4 отвечено Завершить досрочно 19:22 12.03.2025Поставленные в тексте вопросы и ответы на них. Выделение курсивом слов в тексте. Наличие дополнительной информации в скобках. Выписки из разных словарей. Использование названий книг.

Ответ нейросети

12 марта 2025 16:26

Чтобы ответить на вопрос о приёмах, которые использует автор, чтобы обратить внимание читателей на важные мысли, давайте рассмотрим предложенные варианты и проанализируем текст.

Текст, представленный вами, содержит элементы, которые подчеркивают и выделяют важные идеи. Рассмотрим предложенные варианты:

  1. Поставленные в тексте вопросы и ответы на них.
    В тексте автор задаёт риторические вопросы и находит на них ответы, что способствует вовлечению читателя и акцентирует внимание на главных темах.

  2. Выделение курсивом слов в тексте.
    Если бы в тексте были выделенные курсивом ключевые слова или фразы, это могло бы усилить акцент на важных мыслях. Однако в данном тексте курсив не используется, что делает этот вариант неверным.

  3. Наличие дополнительной информации в скобках.
    В тексте действительно присутствуют пояснения в скобках, которые вносят дополнительные детали и помогают лучше понять контекст. Это также может акцентировать внимание читателей на важных моментах.

  4. Выписки из разных словарей.
    Автор использует выписки из словарей, чтобы углубить понимание термина «отрочество» и придать своей аргументации вес. Это также подчеркивает важность этой концепции в обсуждении.

  5. Использование названий книг.
    В тексте упоминаются конкретные названия книг, такие как «Таинственный остров» и произведения Диккенса. Это помогает создать ассоциации и привлечь интерес читателей, делая обсуждение более личным и relatable.

На основании анализа текста, правильные варианты ответов, которые используют автор для подчеркивания важных мыслей:

  • Поставленные в тексте вопросы и ответы на них.
  • Наличие дополнительной информации в скобках.
  • Выписки из разных словарей.
  • Использование названий книг.

Таким образом, корректный ответ будет включать все перечисленные варианты, кроме выделения курсивом, поскольку данный прием не был использован в этом конкретном тексте.

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

ДнезникМЭш Библиотека цикл графа про < Библиотека МЭШ Яндекс Яндекс Маркет мэш Другие закладки ученик ЗАДАНИЕ 4 несколько вариантов с Время читать Какие приёмы использует автор, чтобы обратить внимание читателей на важные мысли? Отметьте ВСЕ верные варианты ответа. Мой старший брат выучил меня читать, когда мне было пять лет. В первом классе на уроках чтения я потихоньку сходила с ума - от скуки: когда одноклассницы унывно читали по слогам букварь. Дождаться не могла, когда же кончатся уроки. И летела со всех ног домой - там меня ждал «Таинственный остров» Жюля Так к навсегда и связалась у меня первая школьная осень с захватывающим чтением толстого синего тома из «Библиотеки приключений». в Рос был такой возраст отрочество. В Академическом словаре написаночто отрочество - «возраст между детством и юностью» По-моему, довольно ончается детство? У одних - в шесть лет: они уже и младших нянчат, родителям по-взрослому помогают. А приходилось встречать и ще не кончилось. Вот в словаре Даля про отрочество сказано более чётко - это пора «от 7 до 15 лет». В это время складываются благородные поступки. Принимаются важные решения. И некоторые люди следуют тому, что решили в отрочестве, всю свою жизнь, В это некоторые книги - или не прочитываются уже никогда. Потому что есть три закона чтения. Первый: нет книг которые читать - - поздно, И третий: именно в отрочестве надо составить список книг которые в жизни надо обязательно успеть прочесть. ться от чтения всякой чепухи. терн чтое жет вам заранее, что именно вам читать рано. Потому что - у всех по-разному! Одному - рано, а другому - в самый раз. А его ано: итает - и не может понять, что к чему. Помню, в шестом классе спросила старшего брата, что мне почитать? Он сказал, иквикского клуба" Диккенса!» Для меня каждое его слово было истиной в последней инстанции. Побежала в библиотеку. - скучно, нет сил! Иллюстрации смотреть интересно… А читать - не могу, и всё. Как мне было стыдно! Как же так? Брат так глупа? Потихоньку от него сдала книгу в библиотеку, так и не прочитав. Через четыре года, в десятом классе, взяла кона мне могла казаться скучной. Поумнела, значит, сильно за четыре года - доросла до Диккенса по возрасту - ничего страшного, вернетесь к ней позже вторым законс Да, есть такие книжки, которые надо прочесть именно лет в 11-12, в 14… Во первых, только в этом возрасте вы получите А во- віторых - создадите себе заделье (то есть нужный запас) на будущее. Это же здорово - перечитать когда-нибудь на отдыхе людей, которые перечитывали эту книжку своего детства несколько раз. Но я не встречала таких, кто уселся читать её первый - и в голову не придёт. А в-третьих, если и возьмётесь - вряд пи будете читать взахлёб. Так, полистаете с лёгкой проиграл на всю жизнь. неё стопр Приключения Тома Сойе раз в 40 лет. Во-первых улыбкой. В общем, полени Что касается третьего закона - многие подумают: а что плохого в чтении пустых или просто модных книг? А дело-то в том, что плохая книжка навсегда лишает вас возможности прочесть хорошую. Вре не безразмерное. Когда я училась в шестом классе вычитала, что человек за жизнь может прочесть не более 10 тысяч книг. Неважно, точная это цифра или нет. Важно то, что я пришла в ужае от мысли, что читаемые мною второсортные книги явно меня чего-то лишают. В первую очередь - возможности прочесть книги- тесамые, которые в жизни прочесть необходимо! (по М, Чудаковой) Назад Далее 3 4 отвечено Завершить досрочно 19:22 12.03.2025Поставленные в тексте вопросы и ответы на них. Выделение курсивом слов в тексте. Наличие дополнительной информации в скобках. Выписки из разных словарей. Использование названий книг.
Чтобы ответить на вопрос о приёмах, которые использует автор, чтобы обратить внимание читателей на важные мысли, давайте рассмотрим предложенные варианты и проанализируем текст. Текст, представленный вами, содержит элементы, которые подчеркивают и выделяют важные идеи. Рассмотрим предложенные варианты: 1. **Поставленные в тексте вопросы и ответы на них.** В тексте автор задаёт риторические вопросы и находит на них ответы, что способствует вовлечению читателя и акцентирует внимание на главных темах. 2. **Выделение курсивом слов в тексте.** Если бы в тексте были выделенные курсивом ключевые слова или фразы, это могло бы усилить акцент на важных мыслях. Однако в данном тексте курсив не используется, что делает этот вариант неверным. 3. **Наличие дополнительной информации в скобках.** В тексте действительно присутствуют пояснения в скобках, которые вносят дополнительные детали и помогают лучше понять контекст. Это также может акцентировать внимание читателей на важных моментах. 4. **Выписки из разных словарей.** Автор использует выписки из словарей, чтобы углубить понимание термина «отрочество» и придать своей аргументации вес. Это также подчеркивает важность этой концепции в обсуждении. 5. **Использование названий книг.** В тексте упоминаются конкретные названия книг, такие как «Таинственный остров» и произведения Диккенса. Это помогает создать ассоциации и привлечь интерес читателей, делая обсуждение более личным и relatable. На основании анализа текста, правильные варианты ответов, которые используют автор для подчеркивания важных мыслей: - Поставленные в тексте вопросы и ответы на них. - Наличие дополнительной информации в скобках. - Выписки из разных словарей. - Использование названий книг. Таким образом, корректный ответ будет включать все перечисленные варианты, кроме выделения курсивом, поскольку данный прием не был использован в этом конкретном тексте.