11. Институт семьи и брака (к 11 «Институт семьи и брака») Текст. Современный российский ученый Ю. Б. Гиппенрейтер о необходимости обучения родителей стилю общения с детьми. Сообщу об одной очень важной закономерности, обнаруженной практическими психологами. Оказалось, что большинство тех родителей, которые обращаются за психологической помощью по поводу трудных детей, сами в детстве страдали от конфликтов с собственными родителями. Специалисты пришли к выводу, что стиль родительского взаимодействия непроизвольно «записывается» (запечатлевается) в психике ребенка. Это происходит очень рано, еще в дошкольном возрасте, и, как правило, бессознательно. Став взрослым, человек воспроизводит его как естественный. Таким образом, из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывали в детстве. «Со мной никто не возился, и ничего, вырос», - говорит папа, не замечая, что вырос-то он как раз человеком, который не считает нужным и не умеет заниматься с сыном, наладить с ним теплые, дружеские отношения. Другая часть родителей более или менее осознает, в чем именно заключается правильное воспитание, но на практике испытывает трудности. Из всего сказанного следует сделать вывод: родителей надо не только просвещать, но и обучать способам правильного общения с детьми. Этим и стали заниматься практические психологи. Обучаться, конечно, лучше всего в живом общении. Во многих странах уже не одно десятилетие существуют «курсы общения» для родителей. Только в США через такие курсы прошли сотни тысяч матерей, отцов, а также учителей. И снова открытие: оказалось, что многие родители гораздо более готовы к изменению стиля общения в семье, чем предполагали психологи. В результат обучения взрослые не только смогли прекратить «холодную вой ну» с детьми, но и установили с ними глубокое взаимолонимани. О другом замечательном результате сообщают родители, кото рые успели пройти курсы до наступления у их детей «переходно возраста». Они вовсе не нашли этот возраст трудным- себя, ни для своих детей! Ни ля общения в семье, чем предполагали психологи. В результате обучения взрослые не только смогли прекратить «холодную вой ну» с детьми, но и установили с ними глубокое взаимопонимани В нашей стране курсы общения для родителей (их еще назы вают группами или тренингами) тоже стали приобретать в большую популярность, хотя их, конечно, все еще слишком мало, чтобы удовлетворить огромную накопившуюся потребность практических психологических знаниях. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппе рейтер. - М., 1995. - С. 3 4. Вопросы и задания. 1) Что понимает автор под «социальным наследованием» стиля общения родителей и детей? 2) Можно ли считать просвещение и обучение родителей социальной проблемой 3) В чем, по мнению автора, должно состоять просвещение и обуче ние родителей? 4) Найдите в тексте аргументы, подтверждающи успешность занятий с родителями. 5) Какие аспекты «огромной на копившейся потребности в практических психологических знаниях» вы могли бы указать? 6) Что, на ваш взгляд, может сделать государство и гражданское общество для решения этой проблемы?