(Сессия)Форма дифференцированіного зачета _ устная форма Задание Особенность изучен ия истории как учебной дисциплины заключается в увеличении глубины рассмотрения тем, входящих в…
(Сессия)Форма дифференцированіного зачета _ устная форма Задание Особенность изучен ия истории как учебной дисциплины заключается в увеличении глубины рассмотрения тем, входящих в базовое содержание. Содержание учебного матери ала для учреждений среднего профессионального образования структурировано по проблемно-хронологическому или проблемному принципус учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной шкюле. Так, учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляц ионизма» в изучении истори и России позволяет формировать у обучающегося целостную картинумира. Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздроблен ность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализаци я и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный ан ализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран. Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории XX-XXI вв. Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XX-XXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей исторми России. Вопросы: 1. Россия в первой м ировой войне 1914-1918 гг. 2. Февральская революция 1917 г. 3. Октябрьская революция 1917 г 4. Гражданская война в России 5. Новая экономичес кая политика (НЭП) 6. Образование СССР 7. Индустриализация в СССР 20-30 гг. 8. Коллективи зация в СССР 20-30 гг. 9. Культурная революция в СССР 20-30 гг. 10. Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920-30 гг. 11. Начало великой отечественной войны, план «Барбаросса» 12. Московская битва 13. Сталинградская битва 14. Курская дуга 15. Берлинская битва 16. Восстановление народного хозяй ства в послевоенные годы 17. «Холодная война» 18. Социально-эконом ические реформы периода « Оттепели» 19. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития 20. Полити ка перестрой ки и гласности 21. Распад СССР 22. Переход крыночной экономике: реформы и их последствия 90° гг. Алгоритм построения устного ответа по истории: 1. Прочитайте вопрос. Опираясь на него, сформулируйте введение. 2. Если в вопросе есть термин, имя исторической личности, название исторического периода, надо дать определение, сказать самое важное про личность или период. 3. Основная часть ответа содержит важную информацию, без которой невозможно по существу раскрыть данную тему. (причины, ход событий) 4. Вывод - обобщение всего вышесказанного, подведение итогов и последствий, указания значения рассматриваемых событий для дальнейшей истории России или мира. Требования: В результате изучения уче бной дисциплины «История» обучающийся должен знать/понимать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современ ные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; особенности истор ического пути России, ее роль в мировом сообществе; основные исторические термины и даты; уметь: анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, простран ственные и временные рамки изучаем ых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленно сти; использования навыков исторического ан ализ а при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими форма ми социального поведения; осознания себя как представителя историческии сложившегося граждан ского, этно культурного, кон фессионального сообщества, гражданина России.
Давайте разберем ваши вопросы по истории России с использованием алгоритма, который вы указали. Мы рассмотрим такие события, как Первая мировая война, Февральская и Октябрьская революции, Гражданская война, НЭП и другие. Я предоставлю образец ответа на каждый из вопросов, используя предложенный вами алгоритм.
Пример устного ответа на вопрос: "Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг."
Введение
Первая мировая война (1914-1918) — это глобальный конфликт, в который были вовлечены многие страны, в том числе Россия. Основные причины войны заключались в международной политике, imperialистических амбициях и альянсах. Для России война стала испытанием на прочность как для государства, так и для общества.
Определение
Первая мировая война — это военный конфликт, в который были вовлечены ведущие страны мира, разделенные на Антанту и Центральные державы. Война затронула множество народов и существенно повлияла на мировую историю.
Основная часть
- Причины участия России: Главной причиной вступления России в войну стало желание поддержать своих союзников по Антанте (Францию и Великобританию) в борьбе против Центральных держав (Германия, Австро-Венгрия, Османская империя). Война также имела националистическую окраску — защита славянских народов Балкан.
- Ход событий: Россия столкнулась с серьезными военными поражениями на фронтах, например, в битвах при Танненберге и Масурских озерах. Несмотря на это, она смогла мобилизовать значительные ресурсы и продолжала участвовать в военных действиях.
- Внутренние проблемы: Война усугубила экономические и социальные проблемы внутри страны. Растущее недовольство, нехватка продовольствия и тяжелые потери на фронте привели к ухудшению жизни населения.
Вывод
Первая мировая война кульминировала в глубокие кризисы в российском обществе, создав почву для революционных процессов. Это показало неэффективность властей и ускорило падение монархии, что в итоге culminировало в Февральской революции 1917 года.
Пример устного ответа на вопрос: "Февральская революция 1917 года"
Введение
Февральская революция 1917 года стала решающим моментом в истории России, приведя к свержению монархии и образованию временного правительства.
Определение
Февральская революция — это революционное движение, начавшееся в марте 1917 года (по новому стилю), в результате которого был свергнут последний российский император Николай II.
Основная часть
- Причины: Несогласие населения с участием России в войне, экономические трудности, ухудшение условий жизни, рост недовольства монархией.
- Ход событий: Массированные протесты в Петербурге привели к забастовкам. 23 февраля (8 марта) начались женские демонстрации, которые перерастали в большие массовые выступления. Армия, вместо подавления протестов, присоединилась к народу.
- Установление временного правительства: Николай II отрекся от трона, и было создано временное правительство, которое объявило о политических свободах, однако вскоре столкнулось с критикой и недовольством со стороны различных слоев населения.
Вывод
Февральская революция показала, что древние основы монархического правления больше не удовлетворяли общество. Это создало предшествующие условия для Октябрьской революции и значительных изменений в политической системе России.
Эти примеры можно адаптировать под другие вопросы, следуя предложенному алгоритму. Понимание контекста и взаимосвязей в истории позволит вам лучше справляться с заданиями и более уверенно отвечать на устных зачетах. Помните о важности анализа причин и последствий событий, а также об их значении для развития истории как России, так и всего мира.
