Задание 3. Прочитай отрывок рассказа «Конь с розовой гривой». (5 баллов) Я брал старательно и скоро покрыл дно аккуратненького туеска стакана на два-три Бабуша говаривала, что главное в ягодах закрыть дно посудины. Воловнул во облегчением и стал брать вго скорее, да и попадалось их выше по увалу больше и больше. Левонтьевские ребятишки тоже снача кодили тихо. Лишь позвякивала крышка, привязанная медному чайнику. Чайник этот был у стареши парнишки Левонтьевых побрякивал он им для того, чтобы мы слышали, что он, старший поблизости, и бояться нам некого незачем. Но вдруг крышка чайника забракала нервно, послыш возня: Ешь, да? Ешь, да? А домой че? А домой че спрашивал старший и давал кому-то пинки и ого вопроса -А-га-а-а! запела Танька, Санька тоже съел, так ничего-о-०... Попало и Саньке, Он рассердился, бросил посудину и свалился в траву. Старший брал-брал и, видять, обидно ему стало, что вот берёт он, для дома старается, в те вот жрут ягоды либо вовсе валяются. Подскочил он к Саньке и пнул его ещё раз. Санька языл, кинулся на старшего. Зазвенел брызнули из него ягоды. Бьются братья Левонтьевы, катаются, все ягоды раздавили. После др старшего опустились руки. Принялся он собирать просыпанные давленые ягоды, и в рот их - Вам можно, а мне нельза? зловеще спрашивал он, пока не съел всё, что удалось собрать Вскоре братья Левонтьевы как-то незаметно помирились, перестали обзываться и решили малой сечке побрызгаться. Мне тоже хотелось побрызгаться, но я не решался пойти с увала к реч стал кривляться: Бабушки Петровны испугался! Эх ты... И Санька назвал меня нехорошим, обидным много знал таких слов. Я тоже знал их, научился у Левонтьевских ребят, но боялся, а может, и с употреблять, и сказал только: Зато мне баба пряника конём купит! Жди, купит! съехидничал Санька и, что-то смекнув, добавил: Скажи уж лучше ещё жадный!.... - А хочешь, все ягоды съем?! сказал я это и сразу покаялся, понял, что попался на уд 1. Озаглавь отрывок. 2. Составь простой план. 3. Охарактеризуй героя, который описывается в данном отрывке. 4. Вспомни, какие проблемы поднимаются автором произведения. 5. Определи роль данного эпизода в произведении. Для подтверждения соб используй цитаты из произведения. сделайте задание 3

Отрывок из рассказа «Конь с розовой гривой» действительно насыщен событиями и позволяет выделить необходимые аспекты для выполнения задания. Давайте рассмотрим каждую из пунктов: ### 1. Озаглавь отрывок. **Вариант заглавия:** «Летние развлечения: Ягоды, дружба и обида» Это название отражает как основной сюжет отрывка, так и эмоциональную составляющую, связанную с отношениями между героями. ### 2. Составь простой план. 1. Подготовка к сбору ягод и ощущение волнения (описание действий и настроения героев). 2. Конфликт между Санькой и старшим братом Левонтьевых. 3. Непонимание и обиды (раздоры и драка братьев). 4. Попытка старшего брата справиться с обидой и поссориться с Санькой. 5. Примирение и дружеское поведение после конфликта. ### 3. Охарактеризуй героя, который описывается в данном отрывке. Герой отрывка — это старший брат из Левонтьевских ребят. Он изображён как человек, стремящийся к справедливости, но в то же время подверженный эмоциям. Он рассчитывал собрать ягоды, чтобы порадовать себя и, возможно, других, но его усилия здесь сталкиваются с обидами и конфликтами. Это проявляется в его реакции на действия других детей: он расстраивается, когда видит, что Санька просто ест ягоды, в то время как он старается. Он может быть чувствительным и уязвимым, но также проявляет агрессивность, когда чувствует себя обиженным. Его желание собирать ягоды в конце концов не терпит конкуренции и приводит к драке, но в то же время он быстро прощает и находит общий язык с другими детьми. ### 4. Вспомни, какие проблемы поднимаются автором произведения. Автор поднимает несколько важных тем: - **Дети и дружба:** Рассказ затрагивает моменты детской дружбы, соперничества и примирения. При этом важно то, что конфликты у детей зачастую возникают из-за малозначительных причин, но они обладают способностью к быстрому прощению. - **Справедливость и обиды:** Возникающие конфликты демонстрируют, как дети воспринимают идею справедливости и могут легко обидеться на других за их действия. - **Эмоциональные переживания:** Старший брат переживает неудачу, что эмоционально поражает его, а также заставляет задуматься о собственных действиях. ### 5. Определи роль данного эпизода в произведении. Этот эпизод играет ключевую роль в развитии сюжета, так как он демонстрирует взаимодействие между героями и раскрывает их характеры. Он иллюстрирует основные темы, такие как детская дружба и обидчивость. Например, фраза «Вам можно, а мне нельза?» подчеркивает недовольство героя и его стремление к справедливости и уважению. Этот конфликт между детьми показывает, как раньше простые развлечения могут перерасти в недоразумения, но в то же время, в финале, они находят способ мириться. Примером тому может служить сцена, когда братья Левонтьевы «как-то незаметно помирились», что подтверждает способность детей к внутреннему развитию даже через конфликты. Таким образом, отрывок представляет собой важную часть рассказа, где автор раскрывает динамику отношений и эмоции детей, что способствует лучшему пониманию их переживаний и мотиваций.