Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анонимного юзера 16 марта 2025 02:12

ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Сияньем тощим фонаря Глухие своды озаря, Идут... (А. Пушкин) Б) ... Любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи... (А.С. Пушкин) В) Мой Марихен <...>так уж мал, Что из крыльев комаришки Сделал две себе манишки (К. Аксаков) Г) ... Свобода! Кто понял тебя, Тот знает, как вольны разливные реки (К. Бальмонт) Д) Мне опостылели слова, слова, слова (А. Тарковский) ОТВЕТ: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА 1) вопросно-ответная форма изложения 2) сравнение 3) литота 4) многосоюзие 5) эпитет 6) ассонанс 7) риторическое обращение 8) эпифора 9) лексический повтор

Ответ нейросети

16 марта 2025 02:12

Давайте разберем предложенные вами фразы и определим, какие изобразительные средства языка в них присутствуют. Это поможет лучше понять, как поэты используют язык для создания определенных эффектов.

1. Сияньем тощим фонаря Глухие своды озаря, Идут... (А. Пушкин)

  • Эпитет: "тощим" — придает фонарю негативную характеристику, подчеркивает его жалкое состояние.
  • Ассорнанс: Звукопись в словах "фона́ря" и "озаря" создает музыкальность стихотворения.

2. ... Любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи... (А.С. Пушкин)

  • Сравнение: Здесь запечатлено сравнение состояния любви с трудностями, связанными с природой (зноем, пылью и насекомыми).
  • Многосоюзие: Использование "да" создает перечисление, добавляя яркости в описание.

3. Мой Марихен <...>так уж мал, Что из крыльев комаришки Сделал две себе манишки (К. Аксаков)

  • Литота: Уменьшение героического — комаришка и «мал», подчеркивает комичность и детскость образа.

4. ... Свобода! Кто понял тебя, Тот знает, как вольны разливные реки (К. Бальмонт)

  • Риторическое обращение: Восклицание "Свобода!" подчеркнуто эмоционально.
  • Сравнение: Свобода сопоставляется с "вольными реками", что создает зрительные ассоциации.

5. Мне опостылели слова, слова, слова (А. Тарковский)

  • Лексический повтор: Повторение слова "слова" усиливает выражение чувства усталости от слов.

Вывод

Каждое из предложений использует различные изобразительные средства, чтобы передать эмоции и создать образность. Разобрав каждую строку, мы видим, как авторы применяют язык для усиления впечатления на читателя. Это знание помогает глубже понять стилистику творений и выразительность поэзии.

Если у вас есть дополнительные вопросы или вам нужно объяснить что-то еще, не стесняйтесь обращаться!

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Сияньем тощим фонаря Глухие своды озаря, Идут... (А. Пушкин) Б) ... Любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи... (А.С. Пушкин) В) Мой Марихен <...>так уж мал, Что из крыльев комаришки Сделал две себе манишки (К. Аксаков) Г) ... Свобода! Кто понял тебя, Тот знает, как вольны разливные реки (К. Бальмонт) Д) Мне опостылели слова, слова, слова (А. Тарковский) ОТВЕТ: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА 1) вопросно-ответная форма изложения 2) сравнение 3) литота 4) многосоюзие 5) эпитет 6) ассонанс 7) риторическое обращение 8) эпифора 9) лексический повтор
Давайте разберем предложенные вами фразы и определим, какие изобразительные средства языка в них присутствуют. Это поможет лучше понять, как поэты используют язык для создания определенных эффектов. ### 1. Сияньем тощим фонаря Глухие своды озаря, Идут... (А. Пушкин) - **Эпитет:** "тощим" — придает фонарю негативную характеристику, подчеркивает его жалкое состояние. - **Ассорнанс:** Звукопись в словах "фона́ря" и "озаря" создает музыкальность стихотворения. ### 2. ... Любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи... (А.С. Пушкин) - **Сравнение:** Здесь запечатлено сравнение состояния любви с трудностями, связанными с природой (зноем, пылью и насекомыми). - **Многосоюзие:** Использование "да" создает перечисление, добавляя яркости в описание. ### 3. Мой Марихен <...>так уж мал, Что из крыльев комаришки Сделал две себе манишки (К. Аксаков) - **Литота:** Уменьшение героического — комаришка и «мал», подчеркивает комичность и детскость образа. ### 4. ... Свобода! Кто понял тебя, Тот знает, как вольны разливные реки (К. Бальмонт) - **Риторическое обращение:** Восклицание "Свобода!" подчеркнуто эмоционально. - **Сравнение:** Свобода сопоставляется с "вольными реками", что создает зрительные ассоциации. ### 5. Мне опостылели слова, слова, слова (А. Тарковский) - **Лексический повтор:** Повторение слова "слова" усиливает выражение чувства усталости от слов. ### Вывод Каждое из предложений использует различные изобразительные средства, чтобы передать эмоции и создать образность. Разобрав каждую строку, мы видим, как авторы применяют язык для усиления впечатления на читателя. Это знание помогает глубже понять стилистику творений и выразительность поэзии. Если у вас есть дополнительные вопросы или вам нужно объяснить что-то еще, не стесняйтесь обращаться!