Музыкально-ритмические движения направлены на развитие эстетических, эмоциональных, волевых и познавательных способностей ребёнка. Методы и приёмы обучения детей музыкально-ритмическим движениям рекомендуется постоянно варьировать и разнообразить. Посмотрите предлагаемый видеоматериал о проведении педагогом интерактивной музыкально-дидактической игры «Придумай ритм». Цель проведения игры — формирование у детей ритмического слуха и навыков игры на музыкальных инструментах. Авторское право на видео принадлежит Вере Кожуховой. Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. YouTubе Воспроизвести видео Далее предлагается перечень различных педагогических задач. Выберите из данного списка только те формулировки задач, которые поставил бы перед собой педагог, работающий в направлении формирования у детей ритмического слуха и навыков игры на музыкальных инструментах. В заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых и пробелов. Перечень педагогических задач по обучению детей музыкально-ритмическим движениям: Закрепить понятия «длинные» и «короткие» звуки. Развивать ритмическую память, уметь точно воспроизводить заданный ритмический «рисунок». Уметь сочинять несложные ритмические «рисунки» и воспроизводить их на музыкальных инструментах. Закрепить содержание понятия «звук». Закрепить умение чётко и ритмично произносить текст. Развивать у детей внимание и эмоциональный отклик на прослушиваемые музыкальные произведения.

Для решения данной задачи, давайте рассмотрим перечисленные педагогические задачи и проанализируем их в контексте формирования у детей ритмического слуха и навыков игры на музыкальных инструментах. Мы ищем те задачи, которые непосредственно связаны с развитием этих умений. 1. **Закрепить понятия «длинные» и «короткие» звуки.** Это задание может быть полезным для понимания различий в звуках, но не так актуально для непосредственно ритмического слуха, хотя может быть связано с ритмом. 2. **Развивать ритмическую память, уметь точно воспроизводить заданный ритмический «рисунок».** Эта задача непосредственно связана с ритмическим слухом и навыками игры, поэтому она подходит. 3. **Уметь сочинять несложные ритмические «рисунки» и воспроизводить их на музыкальных инструментах.** Данная задача также напрямую связана с ритмическим слухом и навыками игры, что делает её правильным вариантом. 4. **Закрепить содержание понятия «звук».** Это скорее относится к общему музыкальному образованию, но не является специфическим для ритмического слуха. 5. **Закрепить умение чётко и ритмично произносить текст.** Эта задача может быть связана с ритмом, но она больше касается работы с речью, чем с музыкальными инструментами. 6. **Развивать у детей внимание и эмоциональный отклик на прослушиваемые музыкальные произведения.** Несмотря на то, что это важно для музыкального восприятия, это не связано напрямую с ритмическим слухом или навыками игры на инструментах. Таким образом, правильные варианты ответов, соответствующие целям педагогов, заинтересованных в развитии ритмического слуха и навыков игры на музыкальных инструментах, будут: **2 и 3.** Следовательно, цифры, которые нужно вписать в заключительной строке, составляют: **23**.