1)Давно это было, ещё в детские годы... (2)Помню тихий летний вечер. (3)Мы с матерью вдвоём с сумками за плечами возвращаемся в своё село. (4)Дорога, извиваясь, идёт красивым…

1)Давно это было, ещё в детские годы... (2)Помню тихий летний вечер. (3)Мы с матерью вдвоём с сумками за плечами возвращаемся в своё село. (4)Дорога, извиваясь, идёт красивым бором. (5)Впереди нас, в стороне от дороги, опираясь на локоть и поглядывая в синюю даль, лежит человек в одежде такой странной формы, какой я ещё не видел ни разу. — (6)Это кто? — спрашиваю я шёпотом у матери. — (7)Матрос... (8)Это из тех, что на кораблях плавают... (9)Когда мы с ним поравнялись, он поднялся и, окинув нас взглядом, бойко бросил: — Здорово, божьи люди! (Ю)Куда держите путь? (И)Мать что-то объясняет ему, а я смотрю на него и не могу скрыть удивления. (12)Чёрные брюки навыпуск , синяя рубаха с широким воротом хорошо подходят к его стройной фигуре. (13)Фуражка с белыми кантами, без козырька, сдвинута набекрень, отчего лицо его, покрасневшее от жары, кажется очень отважным. (14)Ещё больше приводит меня в изумление надпись золотом на атласной ленте, охватывающей фуражку и спускающейся, как две косы, до середины спины. (15)Я несколько раз читаю на ней два таинственных слова: «Победитель бурь». (1б)Меня интересует надпись на фуражке. — (17)Это, браток, название корабля, на котором я плавал. — (18)Ты... плавал? (19)По реке? — (20)Нет, по морям... — (21)Вот это занятно! — восклицаю я. (22)Взволнованный, обуреваемый жаждой знания, я пристаю к нему с расспросами. — (23)Море! — громко восклицает он, поглядывая на меня зоркими серыми глазами. — (24)Это, брат, раздолье! (25)Эх! (26)И куда ни поверни корабль, везде тебе дорога. (27)Гуляй, душа! (28)Любуйся красотами мира! (29)А какой только твари в нём нет! (ЗО)Часто даже не поймёшь — не то это рыба, не то зверь какой. (31)Да ты, малец, хоть бы одним глазом взглянул на море, так и то ахнул бы от удивления... (32)Дальше он рассказывает мне о кораблях, как они устроены и как управляют ими. — (ЗЗ)Ты спрашиваешь, видны ли в море берега? — продолжает матрос, довольный моим напряжённым вниманием к его рассказам. — (34)Ничего, брат, не увидишь, хоть залезь на самую высокую мачту. (35)Иногда плывёшь неделю, вторую, а кругом всё вода и вода... (Зб)Глядя на реку, посеребрённую косыми лучами вечернего солнца, я стараюсь представить величину моря, но мне всё время мешает противоположный берег. — (37)Как же это так, берегов не видно? (38)Матрос улыбается. — (39)Посмотри на небо. (40)Где берега в нём? (41)Так и в море. (42)И такое же оно глубокое. (43)Ну как, браток, просторно, а? (44)Я иду, запрокинув голову, обводя глазами бездонную синь неба, откуда весело льются песни жаворонков, и вижу парящего коршуна. (45)Вот так, думается мне, и должен плыть корабль «Победитель бурь». (46)Хорошо! (47)Чудесно, как в сказке! (48)Матрос рассказывает мне дальше о морской службе, увлекаясь сам, увлекая и меня. (49)Я захвачен, упоён рассказами моряка, передо мною разворачивается картина новой жизни, полной интересных приключений. (50)Будущее уже рисуется мне на корабле, на «Победителе бурь», плавающем в неведомых морях, по безбрежному простору, залитому горячим солнцем, или в схватках с ураганами, под тяжёлыми грозовыми тучами, среди бурлящих волн. (51)Попрощавшись с попутчиком, я возвращаюсь к матери и решительно заявляю, что обязательно стану матросом. (52)«Победитель бурь», этот таинственный и чудесный корабль, плавающий где-то в далёких водах, не выходит у меня из головы. (53)Матрос зажёг в моей голове новые звёзды, раздвинув передо мною мир, открыв широкие возможности. (54)Моё будущее там, где-то очень далеко, на синих морях, на беспредельных океанах, куда, как на орлиных крыльях, уносит меня юная фантазия! (По А. С. Новикову-Прибою*) Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Моё будущее там, где-то очень далеко, на синих морях, на беспредельных океанах, куда, как на орлиных крыльях, уносит меня юная фантазия!» Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 и не более 100 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.