Напиши сценарий для внеклассного мероприятия.(Для 5х и 8х классов) Цели:1. освещение психологических особенностях подростков 2.развитие критического мышления 3.обученре Фактчекинг…
Напиши сценарий для внеклассного мероприятия.(Для 5х и 8х классов) Цели:1. освещение психологических особенностях подростков 2.развитие критического мышления 3.обученре Фактчекинг и что это такое и чем он опасен. Задачи: 1. Информирование и возрасте и развития мозга. 2.обьяснение опасностей фейков. 3. Сбор и обсуждение результатов онкет по Фактчекингу. (и их личное мнение понравилось ли им) 1 этап. Рассказать детям про их психофизиологических особенности (особенности строения мозга 11летних и 15летних) И рассказать об критическому мышлении(подростков) выделить основные признаки критического мышления. 2этап Определение фактчекинга и его опасности. Дать задачи по критическому мышлению. Примеры фейков и обсуждение. 3этап. Прохождение теста по Фактчекингу и сбор анкет и обсуждение материалов и сбор их мнения понравилось ли им. (РАСПИШИ ПРЯМ ВСЕ. ЧТО ГОВОРИТЬ О ЧЕМ ВСЮ ИНФОРМАЦИЮ НАЙДИ И ЧТОБЫ ОЧЕНЬ МНОГО БЫЛО. ПРЯМ НА ЧАС)
Сценарий внеклассного мероприятия: "Психология подростков и критическое мышление"
Продолжительность: 1 час
Целевая аудитория: Ученики 5-8 классов
Введение (5 минут)
Ведущий:
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как развивается наш мозг в подростковом возрасте, что такое критическое мышление, а также изучим факты о фейках и их опасности. На протяжении мероприятия у вас будет возможность обсуждать, задавать вопросы и делиться своими мыслями."
Этап 1: Психофизиологические особенности подростков (20 минут)
1.1 Строение мозга подростка
Ведущий:
"Для начала давайте разберемся, как устроён наш мозг. В возрасте 11-15 лет происходит очень много изменений. В этом возрасте наш мозг продолжает активно развиваться.
- У девочек развитие мозга часто заканчивается раньше - к 11-12 годам, тогда как у мальчиков - к 14-15.
- В это время активно развивается префронтальная кора, которая отвечает за принятие решений, планирование и самоконтроль.
- Однако лимбическая система, санкционирующая эмоции, становится более активной, что приводит к повышенной эмоциональности и импульсивности.
Эти изменения могут объяснять, почему вы иногда принимаете спонтанные решения или испытываете сильные эмоции."
1.2 Критическое мышление
Ведущий:
"Теперь поговорим о критическом мышлении. Это — способность анализировать, оценивать информацию и делать обоснованные выводы.
Основные признаки критического мышления:
- Способность ставить под сомнение информацию.
- Аналитическое мышление — разложение проблемы на составляющие.
- Открытость для новых идей и взглядов.
- Умение принимать обоснованные решения на основе фактов.
Почему это важно в подростковом возрасте? Потому что сейчас вы формируете свои взгляды на мир, и критическое мышление поможет вам не стать жертвой манипуляций."
Этап 2: Опасности фейков и задачи по критическому мышлению (25 минут)
2.1 Определение фактчекинга
Ведущий:
"Теперь давайте разберемся, что такое фактчекинг. Фактчекинг — это процесс проверки информации на достоверность. С его помощью мы можем избежать распространения фейков — ложных новостей, способных ввести нас в заблуждение.
Почему это важно?
Фейки могут не только искажать реальность, но и влиять на общественное мнение, создавая ненужные страхи или даже конфликты."
2.2 Опасности фейков
Ведущий:
"Фейки опасны потому, что…
- Они несут в себе ложную информацию.
- Могут манипулировать общественным мнением и вызывать панику.
- Подрывают доверие к медиа и важным источникам информации.
- Создают нездоровую атмосферу тревоги и недовольства в обществе.
Давайте немного поразмышляем: какие среди вас есть примеры новостей, которые оказались фейками? (Поощряйте обсуждение.)"
2.3 Задачи по критическому мышлению
Ведущий:
"Давайте проведем небольшую игру. Я вам прочитаю несколько утверждений, а вы скажете, согласны вы с ними или нет.
(Примеры утверждений):
- 'Все средства массовой информации врут.'
- 'Находясь в интернете, я знаю, что читать, а что нет.'
(Обсудите каждое утверждение.)"
Этап 3: Тест по фактчекингу и обсуждение результатов (10 минут)
3.1 Прохождение теста по фактчекингу
Ведущий:
"Теперь мы проведем тест по фактчекингу, чтобы проверить, насколько хорошо вы усвоили материал. У вас есть 5 минут. (Раздать тесты.)"
3.2 Сбор анкет и обсуждение
Ведущий:
"Спасибо, что прошли тест! Давайте теперь соберем анкеты.
Как вы оцениваете сегодняшний урок? Какие вопросы остались?
(Обсуждение мнений учащихся — что им понравилось, что они хотели бы сделать лучше.)
Помните, что критическое мышление и фактчекинг — это мощные инструменты, которые помогут вам ориентироваться в современном мире!"
Заключение (5 минут)
Ведущий:
"Спасибо всем за участие! Вы сегодня много узнали. Надеюсь, что вы будете применять эти знания в своём повседневном общении и всегда сомневаться в том, что, возможно, не совсем верно. Успехов в учёбе и до новых встреч!"
Конец мероприятия.
Обсуждение
2 сообщенияРаздели детей. На 11 лет и на 15 лет. И расскажи о мозге отдельно про из возраста
Сценарий внеклассного мероприятия: "Психология подростков и критическое мышление"
Продолжительность: 1 час
Целевая аудитория: Ученики 5-8 классов (разделены на две группы: 11 лет и 15 лет)
Введение (5 минут)
Ведущий:
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как развивается наш мозг в подростковом возрасте, что такое критическое мышление, а также изучим факты о фейках и их опасности. Мы разделимся на две группы: ученики 11 лет и ученики 15 лет, чтобы обсудить особенности вашего возраста. На протяжении мероприятия у вас будет возможность обсуждать, задавать вопросы и делиться своими мыслями."
Этап 1: Психофизиологические особенности (25 минут)
Группа 1: Учащиеся 11 лет (13 минут)
1.1 Особенности мозга 11-летних
Ведущий:
"Теперь давайте поговорим о том, как устроён ваш мозг. В 11 лет ваш мозг активно развивается, и в этом возрасте происходят важные изменения.
- Префронтальная кора: Эта часть мозга, отвечающая за планирование, принятие решений и самоконтроль, ещё не полностью развита. Вы можете замечать, что принимаете решения импульсивно, и это абсолютно нормально.
- Лимбическая система: Она становится очень активной, и это объясняет вашу повышенную эмоциональность — например, вы можете быстро переходить от веселья к грусти или злости.
- Социальные навыки: В этом возрасте вы начинаете больше интересоваться мнением сверстников, что влияет на ваши поступки и решения.
Эти изменения могут помочь вам понять, почему вы иногда испытываете сильные эмоции и действуете спонтанно."
Группа 2: Учащиеся 15 лет (12 минут)
1.2 Особенности мозга 15-летних
Ведущий:
"Теперь давайте обсудим, как устроён ваш мозг в 15 лет:
- Зрелость префронтальной коры: В вашем возрасте эта область всё ещё продолжает развиваться, но уже близка к своей взрослой стадии. У вас появляется больше возможностей для анализа, планирования и самоконтроля.
- Эмоции и принятие решений: Лимбическая система всё ещё активна, что может порой приводить к эмоциональным перепадам. Тем не менее, у вас уже есть инструменты, чтобы лучше контролировать свои эмоции и принимать более обоснованные решения.
- Формирование идентичности: В 15 лет вы начинаете задаваться вопросами о том, кто вы есть и что вам важно, что может влиять на ваши отношения с окружающими и принятие ключевых решений.
Понимание этих изменений может помочь вам лучше ориентироваться в эмоциональных колебаниях и сложностях подросткового возраста."
Этап 2: Критическое мышление и опасности фейков (25 минут)
2.1 Определение фактчекинга
Ведущий для обеих групп:
"Теперь давайте разберемся, что такое фактчекинг. Фактчекинг — это процесс проверки информации на достоверность. Это нужно, чтобы избежать распространения фейков — ложных новостей, которые могут ввести нас в заблуждение.
- Почему это важно? Фейки могут искажать реальность и влиять на наше мнение, создавая опасные ситуации."
2.2 Опасности фейков
Ведущий для обеих групп:
"Фейки опасны потому, что…
- Заблуждают людей и дезинформируют.
- Могут сеять панику и недоверие.
- Подрывают доверие к средствам массовой информации.
Давайте обсудим примеры фейков, с которыми вы сталкивались. (Поощряйте обсуждение.)"
2.3 Задачи по критическому мышлению
Ведущий для обеих групп:
"Теперь проведём небольшую игру. Я прочитаю несколько утверждений, а вы скажете, согласны вы с ними или нет.
(Примеры утверждений):
- 'Все средства массовой информации врут.'
- 'Интернет — это всегда надежный источник.'
(Обсуждение каждого утверждения.)"
Этап 3: Тест по фактчекингу и обсуждение результатов (10 минут)
3.1 Прохождение теста по фактчекингу
Ведущий для обеих групп:
"Теперь мы проведем тест по фактчекингу, чтобы проверить, насколько хорошо вы усвоили материал. У вас есть 5 минут. (Раздать тесты.)"
3.2 Сбор анкет и обсуждение
Ведущий для обеих групп:
"Спасибо, что прошли тест! Давайте теперь соберем анкеты.
Как вы оцениваете сегодняшний урок? Какие вопросы остались? (Обсуждение мнений учащихся — что им понравилось, что они хотели бы сделать лучше.)
Помните, что критическое мышление и фактчекинг — это мощные инструменты, которые помогут вам ориентироваться в современном мире!"
Заключение (5 минут)
Ведущий для обеих групп:
"Спасибо всем за участие! Вы сегодня много узнали. Надеюсь, что вы будете применять эти знания в своём повседневном общении и всегда подвергать сомнению информацию, которую получаете. Успехов в учёбе и до новых встреч!"
Конец мероприятия.
