Пересказать своими словами. Нумерация чисел в пределах 1 000 Задача учителя - научить детей считать предметы в пределах 1 000 (путем присчитывания по одному и используя…
Пересказать своими словами. Нумерация чисел в пределах 1 000 Задача учителя - научить детей считать предметы в пределах 1 000 (путем присчитывания по одному и используя группировку предметов в десятки и сотни). Необходимо научить детей называть, записывать и читать трехзначные числа. Дети должны понять образование этих чисел из сотен, десятков и единиц, а также усвоить названия разрядных единиц и их соотношение, уметь представлять число как сумму разрядных слагаемых, находить общее число единиц любого разряда в данном числе. Надо закрепить также знания учащихся о натуральной последовательности чисел. Подготовительную работу к изучению нумерации целесообразно начинать заранее до перехода к концентру «Тысяча», систематически включая устные упражнения на повторение нумерации чисел первой сотни: 1) Сколько десятков в сотне? 2) Какое число состоит из 5 дес. и 7 ед.? Кроме того, рекомендуется создать у детей интерес к «большим числам». Названия новых чисел должны зазвучать на уроках, прежде чем эти числа станут предметом специального изучения. С этой целью на заключительном этапе работы над первой сотней полезно выяснить, кто из детей умеет считать «дальше ста». Можно включить упражнения по называнию чисел, выходящих за пределы первой сотни. Например, предложить назвать еще 5—7 чисел в каждом ряду: а) 95, 96, 97, б) 50, 60, 70, в) 92, 94, 96, ... Это поможет учащимся осознать, что существуют числа больше 100, что они имеют сходство с числами, которые известны детям.
Учитель должен научить детей считать до 1 000, используя методы по одному и группируя предметы в десятки и сотни. Важно, чтобы дети могли называть, записывать и читать трехзначные числа. Они должны понимать, как формируются эти числа из сотен, десятков и единиц, а также знать названия разрядов и их отношения. Ученики должны уметь представлять число как сумму составляющих его разрядов и находить общее количество единиц в числе. Также необходимо закрепить знания о натуральной последовательности чисел.
Подготовку к изучению нумерации лучше начинать заранее, прежде чем переходить к теме «Тысяча», включая устные упражнения на повторение чисел первой сотни. Например, можно задавать вопросы о количестве десятков в сотне или о числах, состоящих из определенного количества десятков и единиц.
Кроме того, важно пробудить у детей интерес к большим числам. Новые числа следует вводить в уроки до их специального изучения. На этапе завершения работы над первой сотней можно узнать, кто может считать дальше ста, и предложить названия чисел за пределами первой сотни, что поможет детям осознать существование чисел больше 100 и их схожесть с уже знакомыми числами.
