Прочитайте стихотворение 2 школьниц. капли с крыши бомбят прохожих, а сосульки горько плачут. солнце строит в окнах рожи. и по лужам зайцем скачет. трубы шмыгают носами, кашляют сконфуженно. этот день такой хороший, ну чуть-чуть простуженный. осенние листья повсюду, везде у ветра запутались в бороде, игриво приникли к бродяге котёнку в пещеру проникли к трудяги кротенку добавили пятен пятнистоу догу. и снова умчались куда-то в дорогу. какими выразительными средствами пользуются юные авторы, чтобы создать образ простужного весеннего дня или неугомонных осенних листьев, укажите разряд каждого наречия зада вопрос?

Чтобы проанализировать стихотворение и понять, какими выразительными средствами пользуются авторы для создания образов весеннего дня и осенних листьев, давайте разберём текст и выделим ключевые элементы. ### Шаг 1: Анализ выразительных средств 1. **Образы и метафоры:** - В первой части стихотворения описывается весенний день. Например, «капли с крыши бомбят прохожих» — здесь используется метафора, которая оживляет изображаемую картину, создавая яркий образ ненастной погоды. - «Солнце строит в окнах рожи» — метафорическое выражение, где солнце изображается как игривый персонаж, придающий теплоту и свет. 2. **Олицетворение:** - «сосульки горько плачут» — олицетворение, где сосульки наделяются человеческим чувством (печаль). - «трубы шмыгают носами, кашляют сконфуженно» — ещё одно олицетворение, котоое передает атмосферу дней, когда зима переходит в весну. 3. **Сравнения:** - В фразе «и по лужам зайцем скачет» используется сравнение, которое придаёт образу больше динамичности и игривости. 4. **Ассонансы и аллитерации:** - Такие стилистические приемы, как звуковые повторы, создают ритм и мелодичность. Например, песенность фраз и повторения определённых звуков усиливают эмоциональную окраску. ### Шаг 2: Разбор наречий Теперь давайте определить наречия в тексте и их разряды, а затем зададим вопросы. 1. **«горько»** — наречие образа действия (как плачут). 2. **«игриво»** — наречие образа действия (как приникают). 3. **«чуть-чуть»** — наречие меры (насколько простуженный). 4. **«везде»** — наречие места (где листья повсюду). 5. **«куда-то»** — наречие места (куда умчались). ### Шаг 3: Вопросы для понимания - Как метафоры и олицетворения помогают создать atmospherу весны или осени? - Как использование наречий усиливает восприятие образов в стихотворении? - Почему авторы выбирают именно эти выразительные средства для описания весны и осени? Таким образом, юные авторы используют разнообразные выразительные средства для создания ярких и запоминающихся образов, что помогает сделать стихотворение более эмоциональным и насыщенным.