прочитайте стихотворение 2 школьниц. капли с крыши бомбят прохожих, а сосульки горько плачут. солнце строит в окнах рожи. и по лужам зайцем скачет. трубы шмыгают носами, кашляют…
Прочитайте стихотворение 2 школьниц. капли с крыши бомбят прохожих, а сосульки горько плачут. солнце строит в окнах рожи. и по лужам зайцем скачет. трубы шмыгают носами, кашляют сконфуженно. этот день такой хороший, ну чуть-чуть простуженный. осенние листья повсюду, везде у ветра запутались в бороде, игриво приникли к бродяге котёнку в пещеру проникли к трудяги кротенку добавили пятен пятнистоу догу. и снова умчались куда-то в дорогу. какими выразительными средствами пользуются юные авторы, чтобы создать образ простужного весеннего дня или неугомонных осенних листьев, укажите разряд каждого наречия зада вопрос?
Чтобы проанализировать стихотворение и понять, какими выразительными средствами пользуются авторы для создания образов весеннего дня и осенних листьев, давайте разберём текст и выделим ключевые элементы.
Шаг 1: Анализ выразительных средств
Образы и метафоры:
- В первой части стихотворения описывается весенний день. Например, «капли с крыши бомбят прохожих» — здесь используется метафора, которая оживляет изображаемую картину, создавая яркий образ ненастной погоды.
- «Солнце строит в окнах рожи» — метафорическое выражение, где солнце изображается как игривый персонаж, придающий теплоту и свет.
Олицетворение:
- «сосульки горько плачут» — олицетворение, где сосульки наделяются человеческим чувством (печаль).
- «трубы шмыгают носами, кашляют сконфуженно» — ещё одно олицетворение, котоое передает атмосферу дней, когда зима переходит в весну.
Сравнения:
- В фразе «и по лужам зайцем скачет» используется сравнение, которое придаёт образу больше динамичности и игривости.
Ассонансы и аллитерации:
- Такие стилистические приемы, как звуковые повторы, создают ритм и мелодичность. Например, песенность фраз и повторения определённых звуков усиливают эмоциональную окраску.
Шаг 2: Разбор наречий
Теперь давайте определить наречия в тексте и их разряды, а затем зададим вопросы.
- «горько» — наречие образа действия (как плачут).
- «игриво» — наречие образа действия (как приникают).
- «чуть-чуть» — наречие меры (насколько простуженный).
- «везде» — наречие места (где листья повсюду).
- «куда-то» — наречие места (куда умчались).
Шаг 3: Вопросы для понимания
- Как метафоры и олицетворения помогают создать atmospherу весны или осени?
- Как использование наречий усиливает восприятие образов в стихотворении?
- Почему авторы выбирают именно эти выразительные средства для описания весны и осени?
Таким образом, юные авторы используют разнообразные выразительные средства для создания ярких и запоминающихся образов, что помогает сделать стихотворение более эмоциональным и насыщенным.
