Решите задачу: В классе оживление, дети не слушают учительницу. Неожиданно она вывешивает большую репродукцию картины. Школьники сразу успокоились, но через 2-3 минуты вновь оживились. Тогда учительница начала задавать вопросы по содержанию картины. В классе снова установилась тишина. ВОПРОС: Какой вид внимания возник у учащихся в первом случае? Во втором?

Для решения этой задачи давайте разберем понятия, связанные с вниманием, а затем проанализируем указанные случаи. ### Понимание видов внимания 1. **Вид внимания** – это способ, которым человек сосредоточивает свои мысли и восприятие на чем-то конкретном. Существуют несколько видов внимания, включая: - **Непроизвольное внимание**: возникает без сознательных усилий, например, когда что-то привлекает внимание внезапно. - **Произвольное внимание**: это внимание, которое человек сознательно направляет на определённый объект или задачу. Обычно требуется больше усилий для его удержания. Теперь давайте применим эти определения к рассматриваемым ситуациям в классе. ### Анализ ситуации 1. **Первый случай**: Учительница вывешивает большую репродукцию картины. - В этой ситуации школьники изначально оживились и не слушали. Но когда учительница вывесила картину, их внимание привлекло нечто новое и визуально интересное. - **Тип внимания**: **Непроизвольное внимание**. Школьники привлеклись к картине спонтанно, так как это было что-то новое и занимательное. 2. **Второй случай**: Учительница начала задавать вопросы по содержанию картины. - Когда задаются вопросы, это требует от учащихся сосредоточенности и осмысленного включения в процесс. Школьники должны подумать, ответить на вопросы, что требует более активного и сознательного усилия. - **Тип внимания**: **Произвольное внимание**. Учащиеся должны сосредоточиться на содержании картины и активно работать, чтобы ответить на вопросы. ### Заключение Таким образом, в первом случае у учащихся возникло **непроизвольное внимание** (сначала они отвлеклись на картину), а во втором – **произвольное внимание** (когда начали отвечать на вопросы). Это демонстрирует, как разные виды деятельности могут вызывать разные формы внимания.