"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ДНЕВНИК. Ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успеваемости и поведении. Поставили двойку прямо в дневник.2) ДЕЛИТЬСЯ. Распределяться, распадаться на части. Ученики делятся на группы.3) ПИЩА. То, что является материалом для какой-н. деятельности, источником для чего-н. Пища для ума, размышлений.4) ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной. Главная мысль доклада.5) ПЕРЕДАВАТЬ. Воспроизводить, излагать, изображать. В картине передаётся дух эпохи.Текст:Для «Блокадной книги» мы прежде всего искали дневники блокадников – они были дороже, чем личные свидетельства. Особенность любого дневника – достоверность; обычно автор излагает не прошлое, а сегодняшнее, он не столько вспоминает, сколько делится своими воспоминаниями, сообщает новости, рассказывает то, что произошло сегодня.Большой террор, репрессии отучили питерцев вести дневники. Занятие стало слишком опасным. В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, <...> захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего. Но было ещё одно обстоятельство: появилось сокровенное ощущение духовной пищи; удивительно, но дневник помогал выживать. Умственная работа, духовное осмысление поддерживали. После публикации «Блокадной книги» нам стали приносить дневники; вдруг оказалось, что, несмотря на все ужасы, страдания, люди записывали подробности своей жизни.Вот дневник главного инженера Пятой ГЭС, бесценный именно своими деталями.9 января 1942 года: «Остались без топлива больницы, госпитали, дома, уголь стал для Ленинграда кровью, и этой крови всё меньше».14 января: «Окончен монтаж котла под антрацит. Нет здорового человека, пригодного для ручной заброски в котёл угля».Я цитирую лишь отдельные строчки из этого замечательного дневника, который вести́ было тоже подвигом…Каждый дневник по-своему передаёт трагедию города. В каждом дневнике есть талант наблюдательности, понимание того, как драгоценны подробности этой невероятной жизни блокадных людей.(По Д.А. Гранину)"
Привет! Давай разберем твою работу по заданию.
Ты указал ответ "134", а верный был "35, 53". Теперь давай посмотрим, почему твой ответ оказался неправильным и как нужно было решить задачу.
Слово 1: ДНЕВНИК В тексте слово "дневник" относится к личным записям, которые ведут блокадники. В первом варианте (ученическая тетрадь) значение не совсем соответствует его употреблению в тексте, поскольку речь идет не об учениках, а о свидетелях исторических событий. Поэтому этот вариант мы можем исключить.
Слово 3: ПИЩА В тексте "пища" употребляется в переносном значении ("духовная пища"). Это значение отражено в третьем варианте, где говорится о "пищи для ума", что соответствует.
Слово 5: ПЕРЕДАВАТЬ В тексте "передавать" относится к тому, как дневники отражают историю и переживания людей. Пятый вариант о воспроизведении и изложении тоже подходит, так как в тексте говорится о том, что дневник передает трагедию.
Слово 2: ДЕЛИТЬСЯ Этот вариант (ученики делятся на группы) не отражает суть передачи чувств или воспоминаний, как это сделано в тексте. Поэтому второй вариант тоже не подходит.
Слово 4: ГЛАВНЫЙ В тексте слово "главный" употребляется в значении "самый важный". Этот смысл не совпадает с текстом о "главной мысли доклада", то есть он не является правильным.
Таким образом, правильные варианты 3 и 5 (ПИЩА и ПЕРЕДАВАТЬ), так как они соответствуют значению слов в тексте.
Если коротко, твой ответ "134" был неверным, потому что:
- "ДНЕВНИК" и "ДЕЛИТЬСЯ" не отражают смысл слов в тексте.
- Правильные слова - это "ПИЩА" (3) и "ПЕРЕДАВАТЬ" (5).
Что думаешь об этом объяснении? Оцени, пожалуйста, мой ответ - поставь лайк или дизлайк!
