Из собственной практики приведите пример фрагмента урока литературы, проведённого в нестандартной форме: Этап урока Деятельность учителяДеятельность учащихся Формируемые УУД

**Пример фрагмента урока литературы в нестандартной форме** **Тема урока:** Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Я вас любил...» **Этап урока:** Постановка эмоционального контекста и глубокое осмысление произведения ### Деятельность учителя: 1. **Создание атмосферы**: - Учитель начинает урок с музыкального сопровождения (например, тихой классической музыки) и просит учащихся закрыть глаза. Это помогает настроиться на поэтическое восприятие текста. 2. **Введение в тему**: - Учитель рассказывает о жизненном пути Пушкина, его любви и трагедиях. Затем он задает вопрос: «Что такое любовь для вас?» — и позволяет учащимся кратко поделиться своими мыслями. 3. **Чтение стихотворения**: - Учитель читает стихотворение «Я вас любил...» с эмоциональной выразительностью, акцентируя внимание на интонациях и паузах, создавая тем самым эмоциональную раскрепощенность. 4. **Визуализация**: - Учитель выводит на экран картину, которая, по его мнению, отражает чувства, описанные в стихотворении. Он предлагает учащимся обсудить, как это изображение соотносится с темой. 5. **Группа в маленьких группах**: - Учитель делит класс на группы по 4-5 человек, где учащиеся обсуждают, как они понимают строки стихотворения и какие эмоции оно вызывает у них. Каждая группа должна подготовить краткую презентацию своих мыслей. ### Деятельность учащихся: 1. **Рефлексия**: - Ученики закрывают глаза и пытаются написать на бумаге, что они чувствуют, когда слышат о любви, затем делятся своими заметками с соседом. 2. **Обсуждение**: - На этапе групповой работы они активно обсуждают прочитанное стихотворение, обмениваются мнениями, предлагают свои интерпретации и ищут взаимосвязь между своими чувствами и текстом. 3. **Презентация**: - Каждая группа представляет свои выводы, используя как текст стихотворения, так и эмоции, которые оно вызвало. Ученики могут использовать графические организаторы или плакаты для визуализации своих идей. 4. **Обсуждение в классе**: - В завершение они участвуют в обсуждении с учителем и классом, где формируют общее понимание стихотворения и его эмоциональной нагрузки. ### Формируемые УУД: - **Коммуникативные УУД**: учащиеся учатся выражать свои мысли и чувства, участвуя в обсуждениях и презентуя свои идеи. - **Познавательные УУД**: учащиеся анализируют текст, исследуют его содержание и контекст, развивают критическое мышление через дискуссию. - **Личностные УУД**: формируется способность осознанного восприятия сложных эмоций и чувств, развивает личное отношение к литературному произведению. Таким образом, фрагмент урока активизирует эмоциональный отклик и вовлекает учащихся в глубокий анализ литературного произведения, что делает процесс обучения более интересным и эффективным.