Задача 1. в конверте было 12 марок Митя достал 4-6 части всех марок, сколько марок осталось в конверте? задача2 в 1 классе 26 учеников, а в другом 34 ученика. ученики 1 класса сделали на 40 поделок меньше, сколько поделок сделали ученики 1 класса и сколько поделок сделали ученики другого класса.

Давайте разберем обе задачи по шагам. ### Задача 1: **Условие:** В конверте было 12 марок. Митя достал 4-6 части всех марок. Сколько марок осталось в конверте? **Решение:** 1. **Определяем, как много марок достал Митя.** - Всего марок: 12. - Митя достал 4-6 части всех марок. Чтобы это понять, мы посмотрим, что значит "4-6 части". Это значит, что Митя мог достать 4 марки (1/3 от 12) или 6 марок (1/2 от 12). Посчитаем обе ситуации: - Если Митя достал 4 марки: - Количество оставшихся марок = 12 - 4 = 8. - Если Митя достал 6 марок: - Количество оставшихся марок = 12 - 6 = 6. 2. **Ответ:** В зависимости от того, сколько именно марок достал Митя, в конверте осталось 6 или 8 марок. ### Задача 2: **Условие:** В 1 классе 26 учеников, а в другом 34 ученика. Ученики 1 класса сделали на 40 поделок меньше. Сколько поделок сделали ученики 1 класса и сколько поделок сделали ученики другого класса? **Решение:** 1. **Определим количество поделок, сделанных учениками другого класса.** - Пусть количество поделок, сделанных учениками второго класса, будет \( x \). - Ученики первого класса сделали на 40 поделок меньше, значит количество поделок, сделанных учениками первого класса, будет \( x - 40 \). 2. **Суммируем сделанные поделки.** - Общее количество поделок сделанных обоими классами: \[ (x - 40) + x = 2x - 40 \] - Однако, у нас нет другой информации о количестве поделок, поэтому будем считать, что у нас есть экспрессия. 3. **Предположим, что ученики второго класса сделали 40 поделок.** - Если \( x = 40 \), то: - 1 класс сделал: \( 40 - 40 = 0 \) поделок. - 2 класс сделал: \( 40 \) поделок. 4. **Ответ:** Если выбрать, что ученики второго класса сделали 40 поделок, то ученики первого класса сделали 0 поделок. Если у нас есть дополнительные данные о количестве поделок, то мы могли бы конкретизировать ответ. Также, чтобы вывести точные цифры, нам необходимо знать общее количество поделок, сделанных обоими классами. Если у вас есть дополнительные вопросы или нужна помощь с другими задачами, не стесняйтесь спрашивать!