. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Приехав в…
. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Приехав в Михайловское Пушкин должен был как-то обустроить свой быт. 2. Вид на реку Сороть открывающийся с балкона старого дома был изумителен. 3. Выходящая окнами на юг комната стала кабинетом опального поэта. 4. Старый дом напоминавший о славе предков пробуждал в поэте воспоминания детства. Ответ: 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Тюлень подплывал к берегу фыркая и крутя головой. 2. Я ошибся приняв крестьянских ребятишек за гуртовщиков. 3. В изъеденных молью брюках старик сидел на скамье. 4. Посетители парка вы сможете посетить выставку расположенную во флигеле. Ответ: Прочитайте текст 2 и выполните задания 9−13. Текст 2 (1)Коллекция Всесоюзного института растениеводства, собранная учёным-ботаником Николаем Ивановичем Вавиловым, действительно была мировым достоянием. (2)Двести тысяч образцов семян отражали почти всё богатство флоры, которое люди с древнейших времён научились использовать. (3)Это была не просто коллекция, а коллекция-хранилище. (4)В чём разница? (5)Коллекционируют чаще всего предметы старины или искусства. (6)Монета Древнего Рима, найденная среди развалин, практически может неприкосновенно сохраняться под стеклом музейных витрин не одно тысячелетие. (7)Семена – часть живой природы. (8)Их нельзя просто хранить. (9)Нужно, чтобы они не теряли свои качества, чтобы каждое зерно могло прорасти, дать всходы. (10)Когда началась война и Ленинград оказался под угрозой блокады, было решено вывезти сокровища Всесоюзного института растениеводства в тыл. (11)Коллекция была с большими предосторожностями погружена в специальный состав, но замкнулось кольцо блокады. (12)Некоторое время ящики с семенами находились в вагонах. (13)Между тем приближалась зима. (14)Уже трудно было получить машины для того, чтобы вернуть коллекцию в помещение института. (15)И тогда научные сотрудники принялись перевозить её на трамвае и саночках. (16)Они, конечно, не сумели бы перевезти всё, если бы не помогли солдаты. (17)Сотрудники института не просто охраняли коллекцию: они поддерживали её в «рабочем состоянии». (18)Боясь, что мороз повредит некоторые образцы, жгли в печках канцелярские столы и стулья. (19)Особенно сильно могла пострадать уникальная коллекция картофеля. (20)По весне клубни надо было непременно высаживать. (21)И это сделали на «ничейной земле», простреливаемой фашистами. (22)Когда началась голодная блокадная зима, возле коллекции осталось четырнадцать человек. (23)Четырнадцать хранителей получали по 125 граммов хлеба в день. (24)Они охраняли запасы пшеницы, бобов, картофеля, вполне достаточные для того, чтобы прокормить в десять, двадцать, пятьдесят раз большее число людей. (25)Их было четырнадцать. (26)Они пухли от голода, как пухли тысячи других ленинградцев. (27)Они разделяли общую судьбу, которой, казалось бы, могли избежать. (28)Достаточно было лишь протянуть руку... (29)Но ни один из четырнадцати этого не сделал. (По Г.И. Кублицкому) 9. Определите и запишите основную мысль текста. Ответ: 10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 3–9 текста. Запишите ответ. Ответ: 11. Как хранители коллекции поддерживали её в «рабочем состоянии»? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают ответ. Ответ: 12. Определите и запишите лексическое значение слова «хранить» из предложения 8. Ответ: 13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 19–20, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову. 14. Объясните значение пословицы Слаще всех плодов – плод человеческого труда, запишите объяснение.
Задача 7: Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
Предложения:
- Приехав в Михайловское, Пушкин должен был как-то обустроить свой быт.
- Вид на реку Сороть, открывающийся с балкона старого дома, был изумителен.
- Выходящая окнами на юг комната стала кабинетом опального поэта.
- Старый дом, напоминавший о славе предков, пробуждал в поэте воспоминания детства.
Ответ:
В первом предложении необходимо поставить одну запятую после слова "Михайловское". Объяснение: "Приехав в Михайловское" — это обстоятельственный оборот. Он поясняет, когда Пушкин должен был обустроить свой быт. Смысл предложения остается ясным, если выделить этот оборот запятой.
Задача 8: Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые.
Предложения:
- Тюлень, подплывающий к берегу, фыркая и крутя головой.
- Я ошибся, приняв крестьянских ребятишек за гуртовщиков.
- В изъеденных молью брюках старик сидел на скамье.
- Посетители парка, вы сможете посетить выставку, расположенную во флигеле.
Ответ:
Во втором предложении следует поставить две запятые: перед "приняв" и после "гуртовщиков". Объяснение: "приняв крестьянских ребятишек за гуртовщиков" — это дополнительный оборот, который поясняет, почему я ошибся.
Задания по тексту 2
9. Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ: Основная мысль текста заключается в том, что коллекция Всесоюзного института растениеводства, собранная Николаем Вавиловым, была уникальным наследием человечества, и её сохранение было крайне важным, особенно в условиях блокады Ленинграда.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 3–9 текста. Запишите ответ.
Ответ: В предложениях 3–9 представлен описательный тип речи, так как автор описывает коллекцию, её назначение и условия хранения семян.
11. Как хранители коллекции поддерживали её в «рабочем состоянии»? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают ответ.
Ответ: Хранители коллекции поддерживали её в «рабочем состоянии», жгли в печках канцелярские столы и стулья, чтобы обогреть семена в холодных условиях. Ключевые слова: "жгли", "канцелярские столы", "обогревать".
12. Определите и запишите лексическое значение слова «хранить» из предложения 8.
Ответ: Лексическое значение слова «хранить» — сохранять, сохранять для будущего, удерживать на сохранении.
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 19–20, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
Ответ: Стилистически окрашенное слово — "уникальная". Синоним: "неповторимая".
14. Объясните значение пословицы "Слаще всех плодов – плод человеческого труда."
Ответ: Эта пословица означает, что результаты труда человека (усердие, достижения и успехи) приносят большую радость и удовлетворение, чем любые блага, которые можно получить без усилий. Труд всегда ценен и приносит свои плоды.
