Составить план теоретическому материалу: Язык — средство общения между людьми, неразрывно связанное с мышлением. Он представляет собой систему фонетических, лексических и грамматических единиц, которые составляют четыре уровня и в совокупности своей обеспечивают выражение всего многообразия человеческих мыслей, чувств, волеизъявлений. Если язык — это система средств разных уровней, то речь это использование языковых средств, это языковые средства в действии, функциональная, деятельностная сторона языка, проявляющаяся в процессе общения. Речь — это не только говорение или слушание, восприятие речи, это и результат говорения, продукт речевой деятельности — речевые произведения, зафиксированные памятью или письмом, графическими средствами или средствами фонозаписи. Существует четыре вида речевой деятельности: говорение (собственно речь, устная, звуковая речь, словесное выражение мыслей, чувств, а также речь внутренняя, про себя), письмо (фиксирование речи с помощью букв и других графических знаков), слушание (восприятие речи слухом и её осмысление), чтение (восприятие написанного или напечатанного буквами и воспроизведение вслух или про себя). В зависимости от коммуникативных задач, которые ставит перед собой читающий, и соответствующих им приёмов чтения выделяют виды чтения: поисковое (с целью найти в тексте (текстах) конкретную, интересующую читающего, необходимую для решения какого-либо вопроса и т. п. информацию), просмотровое (с целью получить самое общее представление о теме и круге вопросов, рассматриваемых в тексте), ознакомительное (с целью извлечь основную информацию из текста, выделить его основное содержание), изучающее (с целью извлечь из текста полную и точную информацию с последующим осмыслением, толкованием и объяснением его содержания, его оценкой с точки зрения содержания и формы). Вид чтения, целью которого является извлечение основного содержания текста с установкой на последующую передачу его в форме резюме, аннотации или реферата, называется реферативным (см. § 20). По своей форме речь бывает устной и письменной. Устная речь порождается в процессе говорения. Важнейшей её особенностью является неподготовленность, поэтому в ней встречаются отклонения от строгой литературной нормы в построении предложений, словоупотреблении, встречаются незаконченные предложения, повторы, появляются слова, лишённые смысловой нагрузки, типа да-а, во-от, ну, видишь ли, понимаешь, так сказать, а как же, дающие время для обдумывания или привлекающие внимание собеседника. Письменная речь является вторичной, более поздней по времени возникновения, чем устная речь. Письменная речь, в отличие от устной не имеет средств интонационного вы деления, поэтому в ней используются более сложные синтаксические конструкции и разнообразные графические средства, прежде всего знаки препинания, позволяющие передавать особенности произношения и смысловые оттенки. В зависимости от количества активно участвующих в речевом общении различают такие формы (типы) речи, как диалог, полилог и монолог. Диалог (от греч. dialogos — разговор, беседа) — непосредственный обмен высказываниями между двумя лицами, например, диалог Чичикова и Собакевича при определении цены мёртвых душ. Для диалогических высказываний характерны краткость (особенно при вопросно-ответной форме), использование неполных простых предложений, широкое использова ние жестов, мимики, исключительно велика роль интонации. Разновидностью диалога является полилог (от греч. polys — многочисленный и logos — слово, речь) — разговор между несколькими лицами, более двух. Примером может служить полилог чиновников перед появлением жандарма в последнем действии комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Монолог (от греч. mónos — один и logos — слово, речь) — пространная речь одного лица, обращённая к слушателям или к самому себе, не рассчитанная на словесную реакцию собеседника, например, монолог Чацкого в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» — «А судьи кто?..». В отличие от диалогической речи монолог характеризуется развёрнутостью, широким охватом тематического содержания высказывания, использованием распространённых синтаксических конструкций, более строгим их построением, хорошо продуманной логической структурой, композицией высказывания. Монолог в той или иной мере бывает «диалогизирован», рассчитан на ответную реакцию. Об этом напоминают риторические обращения, риторические вопросы, междометия, использование несобственно-прямой речи (при внутреннем монологе).