ТРЕНИНГ ЗАДАНИЯ ОГЭ №4** **Задание №1** Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных…
ТРЕНИНГ ЗАДАНИЯ ОГЭ №4** **Задание №1** Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. **ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА** А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. Б) Если первая и вторая части сложного бессоюзного предложения противопоставлены по смыслу, то между частями предложения ставится тире. В) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, выделяется тире. **ПРЕДЛОЖЕНИЯ** 1) И берёзовая рощица, протягивающая к небу ветки, и могучий дуб, закрывающий своим шатром поляну, — словом, всё было по-своему прекрасно. 2) Каштанка, вскочив, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким лаем. 3) Далеко впереди, в ясном небе, проступала светлая полоса, отблеск близких полярных льдов. 4) С Балтики на город наползали тёмные тучи — предвестники шторма, нередкого в этих краях. 5) Старик взволнованно подёргал за ручку — дверь оказалась запертой, видимо, с внутренней стороны. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. | А | Б | В | |---|---|---| | | | | **Задание №2** Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. **ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА** А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. Б) Если в первой части бессоюзного сложного предложения указывается на время (условие) совершения действия, то между частями предложения ставится тире. В) В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире. **ПРЕДЛОЖЕНИЯ** 1) Северное сияние, или сполохи, как его называют живущие на севере люди, мне первый раз довелось увидеть много лет назад на берегу Онежского озера. 2) Книга — это единственная машина времени, созданная человеком. 3) Идёшь ранней осенью по болоту — не видно конца-краю мягким моховым кочкам, осыпанным дозревающей клюквой. 4) Пожилой человек плёлся, прихрамывая от боли, и, дойдя до скамейки, устало присел. 5) Писателю необходима смелость в обращении со словами, скульптору — с глиной и мрамором, художнику — с красками и линиями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. | А | Б | В | |---|---|---| | | | |
Задание №1
А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.
- Пример: 2) Каштанка, вскочив, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким лаем.
- Объяснение: Здесь "вскочив" — деепричастный оборот, который выделяется запятыми.
Б) Если первая и вторая части сложного бессоюзного предложения противопоставлены по смыслу, то между частями предложения ставится тире.
- Пример: 4) С Балтики на город наползали тёмные тучи — предвестники шторма, нередкого в этих краях.
- Объяснение: Части предложения противопоставлены, поэтому между ними ставится тире.
В) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, выделяется тире.
- Пример: 1) И берёзовая рощица, протягивающая к небу ветки, и могучий дуб, закрывающий своим шатром поляну, — словом, всё было по-своему прекрасно.
- Объяснение: В данном предложении "словом" — согласованное приложение, выделяемое тире.
Заполненная таблица для Задания №1:
| А | Б | В |
|---|---|---|
| 2 | 4 | 1 |
Задание №2
А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.
- Пример: 4) Пожилой человек плёлся, прихрамывая от боли, и, дойдя до скамейки, устало присел.
- Объяснение: Здесь "прихрамывая" — деепричастный оборот, который выделяется запятыми.
Б) Если в первой части бессоюзного сложного предложения указывается на время (условие) совершения действия, то между частями предложения ставится тире.
- Пример: 3) Идёшь ранней осенью по болоту — не видно конца-краю мягким моховым кочкам, осыпанным дозревающей клюквой.
- Объяснение: Части предложения показывают условие ("идёшь") и результат ("не видно"), между ними ставится тире.
В) В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире.
- Пример: 2) Книга — это единственная машина времени, созданная человеком.
- Объяснение: Здесь тире ставится на месте пропуска сказуемого.
Заполненная таблица для Задания №2:
| А | Б | В |
|---|---|---|
| 4 | 3 | 2 |
Теперь задания выполнены, и вы можете их использовать для подготовки к экзамену! Если у вас есть еще вопросы или нужно какое-то объяснение, не стесняйтесь спрашивать!
Обсуждение
12 сообщенийЗадание №3** Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. | ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА . А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. Б) Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, обособляется. В) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. | ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Из открытых окон запылённых вагонов глядят люди, едущие на Кавказ: знаменитый артист в серой шёлковой шапочке, красивая дама с лорнетом, худой англичанин с трубочкой в зубах. 2) Стало слышно, как под ногами шедшего шуршала трава и потрескивал бурьян, но за светом костра никого не было видно. 3) Усталость начала брать своё: кто-то зевнул, кто-то начал стелить постель и укладываться на ночь. 4) Я бродил не спеша по горам и долинам, засиживался в деревенских харчевнях, мирно беседуя с хозяевами и гостями, или ложился на плоский согретый камень и смотрел, как плыли облака. 5) Когда бабушка улыбалась, её тёмные, как вишни, глаза вспыхивали приятным светом. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задание №3
А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие.
- Пример: 3) Усталость начала брать своё: кто-то зевнул, кто-то начал стелить постель и укладываться на ночь.
- Объяснение: Вторая часть поясняет первую, объясняя, что случилось с усталостью.
Б) Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, обособляется.
- Пример: 5) Когда бабушка улыбалась, её тёмные, как вишни, глаза вспыхивали приятным светом.
- Объяснение: Сравнительный оборот "как вишни" выделяется запятыми.
В) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.
- Пример: 1) Из открытых окон запылённых вагонов глядят люди, едущие на Кавказ: знаменитый артист в серой шёлковой шапочке, красивая дама с лорнетом, худой англичанин с трубочкой в зубах.
- Объяснение: Причастный оборот "едущие на Кавказ" стоит после определяемого слова "люди" и обособляется запятыми.
Заполненная таблица для Задания №3:
| А | Б | В |
|---|---|---|
| 3 | 5 | 1 |
Если у вас есть дополнительные вопросы или требуется разъяснение, обращайтесь!
Задание №4 Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Если первая и вторая части сложного бессоюзного предложения противопоставлены по смыслу, то между частями предложения ставится тире. Б) Приложение, которое относится к личному местоимению, обособляется. В) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Ромашки, колокольчики, гвоздики сразу бросаются в глаза: и стебли у них высокие, и цветки крупные. 2) Нас было трое: старый охотник Савелий, его длинноухий пёс Пыж и я, тогда ещё подросток. 3) Хотел рисовать — кисти выпадали их рук; пробовал читать — глаза не видели строк. 4) И ещё я увидел: впервые за лето берёзки начали обсыпать золотыми монетками тёмные ёлочки, растущие под ними. 5) Вдруг мужики с топорами явились — лес зазвенел, застонал, затрещал. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б В
Задание №4
А) Если первая и вторая части сложного бессоюзного предложения противопоставлены по смыслу, то между частями предложения ставится тире.
- Пример: 5) Вдруг мужики с топорами явились — лес зазвенел, застонал, затрещал.
- Объяснение: Части предложения противопоставлены по смыслу и разделены тире.
Б) Приложение, которое относится к личному местоимению, обособляется.
- Пример: 2) Нас было трое: старый охотник Савелий, его длинноухий пёс Пыж и я, тогда ещё подросток.
- Объяснение: Приложение "Савелий" и "Пыж" обособляются, так как относятся к местоимению "нас".
В) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие.
- Пример: 1) Ромашки, колокольчики, гвоздики сразу бросаются в глаза: и стебли у них высокие, и цветки крупные.
- Объяснение: Вторая часть дополняет первую, поясняя, что именно бросается в глаза.
Заполненная таблица для Задания №4:
| А | Б | В |
|---|---|---|
| 5 | 2 | 1 |
Если у вас есть дополнительные вопросы или нужна помощь с другими заданиями, дайте знать!
Задание №5 Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения обозначает причину, то между частями предложения ставится двоеточие. Б) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. В) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Печорин был погружён в задумчивость, глядя на синие зубцы Кавказа, и, кажется, вовсе не торопился в дорогу. 2) А.С. Пушкин писал о М.В. Ломоносове: «Он создал первый университет, он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом». 3) Контуры деревьев, обрызганных дождём, начали выступать из мрака, чернея растопыренными ветвями. 4) Я вскочил, отодвинул штору: на ярко-синее высокое небо со всех сторон надвигались набухшие тучи. 5) После ужина солдаты легли спать, даже не перемолвились друг с другом парой слов: уж очень напряжённым был минувший день. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B
Задание №5
А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения обозначает причину, то между частями предложения ставится двоеточие.
- Пример: 5) После ужина солдаты легли спать, даже не перемолвились друг с другом парой слов: уж очень напряжённым был минувший день.
- Объяснение: Вторая часть поясняет причину, по которой солдаты легли спать (день был напряжённым), и между частями ставится двоеточие.
Б) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.
- Пример: 3) Контуры деревьев, обрызганных дождём, начали выступать из мрака, чернея растопыренными ветвями.
- Объяснение: Причастный оборот "обрызганных дождём" стоит после определяемого слова "контуры" и обособляется запятыми.
В) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие.
- Пример: 2) А.С. Пушкин писал о М.В. Ломоносове: «Он создал первый университет, он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».
- Объяснение: Вторая часть дополняет первую, поясняя, что именно подразумевал Пушкин.
Заполненная таблица для Задания №5:
| А | Б | В |
|---|---|---|
| 5 | 3 | 2 |
Если у вас есть ещё вопросы или нужна помощь с другими заданиями, обращайтесь!
ТРЕНИНГ задание ОГЭ №3** **№1 Синтаксический анализ.** Прочитайте текст. (1) Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку. (2) В одних ей отводится главное место, требуются заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм; в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов. (3) Как же современная школа относится к данной проблеме? (4) Во-первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык – речь – коммуникация. (5) Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 2) Предложение 2 сложное. 3) Предложение 3 односоставное безличное. 4) В предложении 4 одна из грамматических основ – позиции подходят. 5) Предложение 5 осложнено однородными членами. **№2 Синтаксический анализ.** Прочитайте текст. (1) Янтарь (окаменевшая смола хвойных деревьев), потёртый о шерсть, приобретает способность притягивать различные тела. (2) Установлено, что этим свойством обладают и другие предметы: стеклянная палочка, потёртая о шёлк; палочка из органического стекла, потёртая о бумагу; эбонит (каучук с большой примесью серы), потёртый о сукно или мех. (3) Так, если потереть стеклянную палочку о лист бумаги, а затем поднести её к мелко нарезанным листочкам бумаги, то они начнут притягиваться к ней; тонкие струйки воды также будут притягиваться к стеклянной палочке. (4) Наблюдаемые явления в начале XVII в. были названы электрическими (от греческого слова «электрон» – янтарь). (5) Поэтому стали говорить, что тело, получившее после натирания способность притягивать другие тела, наэлектризовано или что ему сообщён электрический заряд. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. 3) Предложение 3 сложноподчинённое. 4) Предложение 4 простое. 5) Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы.
Ответы на задание ОГЭ №3
№1 Синтаксический анализ.
Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
- Неверно. Предложение 1 является сложным, но оно имеет придаточную часть, которая не является изъяснительной, а объясняет, что именно «известно».
Предложение 2 сложное.
- Верно. Предложение 2 действительно сложное, содержит несколько частей, соединённых союзами.
Предложение 3 односоставное безличное.
- Неверно. Предложение 3 — это простое предложение с прямым вопросом, а не односоставное безличное.
В предложении 4 одна из грамматических основ – позиции подходят.
- Верно. В предложении 4 действительно содержится грамматическая основа «позиции подходят».
Предложение 5 осложнено однородными членами.
- Неверно. В предложении 5 нет однородных членов, оно состоит из составного подлежащего.
Верные утверждения: 2, 4
№2 Синтаксический анализ.
Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
- Верно. В предложении 1 действительно имеется причастный оборот «потёртый о шерсть», который обособляется.
Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.
- Верно. Предложение 2 сложное, содержит бессоюзные и союзные компоненты, соединяющие части.
Предложение 3 сложноподчинённое.
- Неверно. Предложение 3 является сложным, но не сложноподчинённым, так как не содержит придаточных.
Предложение 4 простое.
- Верно. Предложение 4 является простым предложением с одной грамматической основой.
Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы.
- Неверно. В предложении 5 содержится две грамматические основы: «тело» и «какой».
Верные утверждения: 1, 2, 4
Если у вас есть дополнительные вопросы или нужна помощь с другими заданиями, дайте знать!
№4 Синтаксический анализ.** Прочитайте текст. (1) Культура человека выражается не только в умении говорить, но и в умении слушать. (2) Если даже захочешь возразить собеседнику, терпеливо выслушай его до конца, не перебивай, возражение может и не понадобиться. (3) Непривлекателен человек, который не умеет владеть собой, грубо перебивает собеседника, пытается подавить его криком, грубым словом, повелительной интонацией. (4) Этим он унижает не только собеседника, но и себя. (5) Убеждай силой логики, фактами, не торопись навязывать своё мнение, уважай мнение собеседника, во время разговора следи за выражением своего лица так же, как и за речью. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложносочинённое. 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. 3) Предложение 3 простое с однородными сказуемыми. 4) Предложение 4 простое нераспространённое. 5) В сложном предложении 5 все части — односоставные определённо-личные. **№5 Синтаксический анализ.** Прочитайте текст. (1) Искусство читать — это искусство чувствовать и мыслить. (2) А научат этому только те книги, в которых есть настоящая жизнь, благородные чувства, страстные идеи и художественные достоинства. (3) «Вкус развивается не на посредственном, а на самом совершенном материале», — утверждал И. Гёте, великий немецкий писатель. (4) Выходит, что прежде всего надо воспитать в себе культуру чтения, приучиться к целенаправленности, к системе в выборе книг. (5) Нельзя, чтобы мимо современного человека прошли великие произведения Бунина и Диккенса, Стендаля и Бальзака, Хемингуэя и Распутина, Достоевского и Шекспира. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложное. 2) Первая часть предложения 2 — односоставное неопределённо-личное предложение. 3) Предложение 3 содержит прямую речь. 4) Предложение 4 сложное бессоюзное. 5) Первая часть предложения 5 — односоставное безличное предложение.
Ответы на задание ОГЭ №4
№4 Синтаксический анализ.
Предложение 1 сложносочинённое.
- Неверно. Предложение 1 является сложным, но не сложносочинённым. Оно состоит из двух частей, связанных союзом "и".
Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.
- Верно. Предложение 2 действительно сложное и включает как бессоюзные части, так и соединено с помощью союзов.
Предложение 3 простое с однородными сказуемыми.
- Верно. Предложение 3 содержит однородные сказуемые: "грубо перебивает" и "пытается подавить".
Предложение 4 простое нераспространённое.
- Верно. Предложение 4 действительно простое и нераспространённое, содержит одну грамматическую основу.
В сложном предложении 5 все части — односоставные определённо-личные.
- Неверно. Предложение 5 является сложным, но не все части односоставные. В предложении содержатся сложные части, соединенные союзами.
Верные утверждения: 2, 3, 4
№5 Синтаксический анализ.
Предложение 1 сложное.
- Неверно. Предложение 1 является простым с составным именным сказуемым.
Первая часть предложения 2 — односоставное неопределённо-личное предложение.
- Верно. Первая часть предложения 2 действительно может быть отнесена к односоставным неопределённо-личным.
Предложение 3 содержит прямую речь.
- Верно. В предложении 3 содержится прямая речь, заключенная в кавычки.
Предложение 4 сложное бессоюзное.
- Неверно. Предложение 4 является сложным, но имеет союз "что", следовательно, оно не бессоюзное.
Первая часть предложения 5 — односоставное безличное предложение.
- Неверно. Первая часть предложения 5 не является односоставным безличным предложением, это простое предложение с определённым подлежащим.
Верные утверждения: 2, 3
Если есть дополнительные вопросы или потребуется помощь с другими заданиями, дайте знать!
№3 Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1) Сегодня грозной опасности подвергается не только биология человека, болезненную остроту приобретают и психологические проблемы. (2) С глубокой древности разрабатывались методы управления человеческим поведением. (3) В ХХ в. возникло убеждение, что возможности манипулирования человеком едва ли не безграничны: с помощью психотропных средств, массовой пропаганды можно запрограммировать человеческое поведение. (4) Вместе с тем рождается предположение, что проникнуть в ядро человеческой психики крайне трудно, а порою и просто невозможно. (5) Даже в состоянии гипноза индивид не переступает пределов ценностных предпочтений, и в глубинах своего сознания он остаётся неизменным, не поддаётся внешнему воздействию. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложное бессоюзное. 2) Предложение 2 односоставное неопределённо-личное. 3) в первой части предложения 3 грамматическая основа – возникло убеждение. 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) Вторая часть предложения 5 осложнена однородными членами.
Ответы на задание ОГЭ №3
Предложение 1 сложное бессоюзное.
- Неверно. Предложение 1 не является бессоюзным; оно сложное, но содержит союз "и" и две части, которые объясняют друг друга.
Предложение 2 односоставное неопределённо-личное.
- Неверно. Предложение 2 — это сложное предложение с множественным числом, состоящее из двух грамматических основ "методы" и "разрабатывались".
В первой части предложения 3 грамматическая основа – возникло убеждение.
- Верно. В предложении 3 грамматическая основа «возникло убеждение» действительно присутствует в первой части предложения.
Предложение 4 сложносочинённое.
- Неверно. Предложение 4 является сложным и состоит из двух частей, разделённых союзом "а", следовательно, оно имеет сложносочинённую структуру. Однако оно не является полностью сложносочинённым, так как содержит подчинённое предложение.
Вторая часть предложения 5 осложнена однородными членами.
- Неверно. В предложении 5 вторая часть не осложнена однородными членами, а содержит два сказуемых "остаётся неизменным" и "не поддаётся".
Верные утверждения: 3
Если у вас есть дополнительные вопросы или нужна помощь с другими заданиями, дайте знать!
